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情智交融：高中数学教学中情感教育的深度渗透与实践探索

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育领域，随着素质教育的深入推进以及对学生全面发展的重视，情感教育在学科教学中的地位日益凸显。高中数学作为高中教育阶段的核心学科之一，不仅承担着传授数学知识与技能的任务，更肩负着培养学生思维能力、创新精神以及良好情感态度的重任。然而，审视当前高中数学教学的实际状况，不难发现其中存在诸多问题。

从教学理念层面来看，部分教师仍受传统应试教育思想的束缚，过于侧重知识的灌输和解题技巧的训练，而忽视了学生逻辑思维能力的培养。在课堂教学中，教师往往占据主导地位，整节课几乎都是教师一人在讲解，学生只能被动地跟随教师