九年级道德与法治上册 第一单元 认识国情 爱我中华 1.1 感知祖国发展的脉动 第2框 初级阶段的社会主义说课稿 粤教版.docx

九年级道德与法治上册第一单元认识国情爱我中华1.1感知祖国发展的脉动第2框初级阶段的社会主义说课稿粤教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级道德与法治上册第一单元认识国情爱我中华1.1感知祖国发展的脉动第2框初级阶段的社会主义

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.通过学习初级阶段的社会主义，培养学生正确理解和把握我国社会主义发展阶段的能力，增强对我国社会主义制度的认同感和自豪感。

2.培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，提高分析问题、解决问题的能力。

3.培养学生的法治意识和道德观念，引导学生树立正确的价值观和人生观，立志成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级之前，学生已经对我国的社会主义制度有一定的了解，包括改革开放以来的发展历程和取得的成就。他们可能已经接触过一些关于初级阶段社会主义的基本概念，如社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对国家发展和未来充满好奇。他们对社会现象和问题有较强的关注和思考能力，但可能对理论性较强的内容兴趣不高。在学习能力上，学生已具备一定的抽象思维能力，能够通过比较、分析等方法理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观、形象的学习方式，而另一部分学生则偏好逻辑推理和批判性思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对初级阶段社会主义的概念理解可能存在困难，需要教师通过生动的事例和实例帮助学生深化理解。其次，由于理论性内容较多，学生可能会感到枯燥乏味，教师需通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。此外，学生在分析问题时可能存在片面性，需要教师引导他们全面、客观地看待问题。最后，学生在价值观形成过程中，可能会受到社会不良现象的影响，教师需加强德育教育，帮助学生树立正确的价值观。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解初级阶段社会主义的基本概念和理论，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同历史时期的社会角色，体验社会主义初级阶段的发展历程。

3.利用多媒体教学，展示我国改革开放以来的发展成就，增强学生的民族自豪感。

4.组织案例研究，分析我国在初级阶段社会主义建设中遇到的问题和挑战，培养学生分析问题的能力。

5.通过项目导向学习，让学生分组研究社会主义初级阶段的相关政策，提高学生的合作能力和研究能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，明确预习目标，如“理解社会主义初级阶段的基本特征和任务”。

设计预习问题：如“我国社会主义初级阶段的主要矛盾是什么？为什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生提交的预习成果，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解社会主义初级阶段的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

提交预习成果：学生提交笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“小岗村改革故事”引入，激发学生对社会主义初级阶段改革的兴趣。

讲解知识点：讲解社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领等，结合历史事件。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析我国在不同阶段的发展策略。

解答疑问：针对学生的疑问，如“如何理解社会主义初级阶段的长期性”，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，参与互动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

活动教学法：通过小组讨论等活动，提高学生的参与度和理解力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解社会主义初级阶段的理论和实践，掌握相关技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于社会主义初级阶段改革成效的论文写作作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《中国改革三十年》等。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，撰写论文。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

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