人教版初中历史与社会八年级上册 1.2.3 《百家争鸣》说课稿.docx

人教版初中历史与社会八年级上册1.2.3《百家争鸣》说课稿

主备人

备课成员

教材分析

《百家争鸣》是人教版初中历史与社会八年级上册1.2.3节的内容。本节课主要介绍了春秋战国时期，诸子百家在政治、哲学、文化等领域展开了激烈的学术争论，形成了“百家争鸣”的局面。通过学习本节课，学生可以了解各种学派的主要思想，认识多元文化在历史发展中的作用，培养独立思考和批判性思维的能力。教材内容丰富，与实际生活紧密相连，有助于提高学生的历史素养和文化修养。

核心素养目标

1.理解和把握诸子百家的主要思想，提升历史思维和批判性思维能力。

2.分析不同学派观点的异同，培养比较、综合和分析问题的能力。

3.认识到多元文化对历史发展的影响，增强文化自觉和文化自信。

重点难点及解决办法

重点：理解诸子百家的主要思想和“百家争鸣”的历史意义。

难点：1.掌握不同学派的核心观点及其对后世的影响。

2.分析各学派之间的联系与区别。

解决办法：

1.对于重点，通过生动的案例分析，如孔子的“仁爱”思想、墨子的“兼爱非攻”等，帮助学生形象地理解各学派的主要思想。同时，结合历史背景，讲解“百家争鸣”时期的社会环境，让学生认识到这一时期思想多元的重要性。

2.对于难点，首先通过图表、时间线等工具，清晰展示各学派的发展脉络和主要观点。其次，组织小组讨论，引导学生对比分析不同学派的观点，发现它们之间的异同，并探讨其形成原因。最后，通过课后作业和课堂提问，检验学生对各学派思想的掌握程度，及时反馈和纠正学生的理解偏差。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-人教版初中历史与社会八年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诸子百家思想资料汇编

-历史纪录片片段

-课堂讨论引导卡片

-学生作业本与练习册

-教师备课笔记

-互动式白板软件

-互联网资源（历史文献、学术文章）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《百家争鸣》时期的历史背景、主要学派简介。

-设计预习问题：设计问题如“儒家与墨家的思想有何不同？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台查看学生的预习提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解诸子百家基础知识。

-思考预习问题：学生思考问题，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于孔子的故事，引出儒家思想。

-讲解知识点：详细讲解儒家、道家、墨家等学派的主要思想。

-组织课堂活动：分组讨论各学派思想的现代意义。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学应用于实际。

-参与课堂活动：学生参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统理解各学派思想。

-实践活动法：通过讨论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如“分析墨家思想对现代社会的影响”。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，如《墨子》选段。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，加深对墨家思想的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习墨家思想。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索。

-反思总结法：帮助学生提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解并分析诸子百家的思想，以及它们对现代社会的影响。通过预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《论语》精选篇章，了解儒家思想的核心内容。

-《道德经》精选篇章，探究道家哲学的智慧。

-《墨子》精选篇章，分析墨家思想的现代意义。

-《韩非子》精选篇章，认识法家思想对国家治理的影响。

-《庄子》中的寓言故事，体会庄子对人生和自然的独特见解。

-《孙子兵法》中的战略思想，了解兵家思想在军事和政治中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-深入研究某一学派的思想，撰写研究报告，分享给班级同学。

-收集诸子百家思想在现代社会中的应用案例，进行对比分析。

-阅读相关历史书籍，了解诸子百家思想形成的历史背