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小学数学小组合作学习论文10篇

摘要:合作学习的形式目前已经成为课堂教学中最常见的教学模式，尤其是在

数学课堂教学中，采用小组合作的方式进行教学已经屡见不鲜。在小学数学教学中

恰当地采用小组合作学习，可以有效地发散学生的思维，提高学生的学习积极性，

从而有助于课堂学习效率的提高。主要结合自身的教学经验与实践，简单谈谈在小

学数学教学中采用小组合作学习的策略。

关键词:小组合作;小学数学;课堂教学

培养学生的自主学习与合作学习能力已经成为新课程教学背景下的教学目标之

一，在进行合作教学时，教师要根据学生的学习实际情况与课堂教学的内容，合理

地设计问题让学生思考探究，从而有效地开发学生的智力，提高学生的学习能力，

培养学生的合作意识。下面就简单谈谈我的看法，为数学教学提供一些参考。

一、转变观念，加强合作学习

新课程改革的实施与发展给课堂教学带来了新鲜的生机与活力，教师也要转变

传统的教学观念，注重学生主体地位的实现，积极引导学生，加强学生的合作学

习，使合作学习的模式在小学数学课堂中发挥其独特的优势与作用。

1.教师要与学生建立良好的师生关系

对于小学生来说，教师在他们心目中占据着重要的地位，无可替代，教师的一

言一行都能影响着他们。因此，要促使小学生健康发展，教师就要与学生主动沟通

交流，积极地鼓励学生，使其对数学学习充满信心与希望，在合作学习过程中充分

展示自己的能力，从而提高学生的学习效率。

2.教师要注重培养学生的合作意识

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采用小组合作学习的主要目标不仅仅是让学生通过合作解决问题，更重要的是

培养学生的合作探究精神，使其养成合作的意识，从而为学生今后的发展奠定良好

的基础。

3.教师要找准自己的定位

在学生合作讨论的过程中，教师不能将问题完全地抛给学生，而要随时地了解

学生的讨论情况，适时地帮助学生解决疑惑，使学生更好地进行接下来的课程学

习。在合作交流结束后，教师要综合学生的观点，并适时地给予引导与点拨，使学

生能够认识到自己的错误，进而找到正确的分析思路，得出正确的结论。

二、优化组合，强化合作学习

合理的分组是进行合作学习的基础。在教学时，教师要根据学生的学习实际情

况以及学生的学习能力进行合理的分组，争取实现“组内合作互助，组间相互竞

争”的目的，从而可以让每一位学生都充分发挥自己的才能，为小组的荣誉增光添

彩。并且，小学生都具有很强的

好胜心与荣誉感，每个小组的综合水平相当，更会激发学生的求胜欲望，使其

全身心地投入到课堂学习中。我在教学时就将学生大致分成了势均力敌的几个学习

小组。在教学“万以内的加法和减法”时，由于学生对于加减法的计算还没有熟练

掌握，我便为学生设计了一些练习题来让学生练习。首先，我让每个小组的学生来

抽取一个序号，每个序号都对应着相应的十道题，在所有的小组都抽取完毕后，我

便按照序号给每个小组的学生发放答题卡(其中每个小组的学生所拿的答题卡的题

目相同)，然后让学生开始答题，在学生上交答题卡后，首先计算学生的答题准确

度，并且按照学生上交的顺序来分别给小组计分，最后取这两项的总分为整个小组

的得分。这样的规则设置使学生在做题时格外地认真仔细，并且很多学生为了提高

做题的准确度，还主动地与组内的成员核对答案。经过这样的训练，学生的计算效

率得到了明显的提高，计算水平得到了发展，还有效地培养了学生的合作意识。

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三、设计问题