学前幼儿园_多彩的秋林教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

学前幼儿园_多彩的秋林教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

大班美术活动《多彩的秋林》教学设计

活动目标

1.感受秋天树林颜色的丰富绚丽，欣赏色与色交融所带来的色彩变化。

2.运用点彩的表现技法，表现颜色之间交融叠加的丰富变化。

3.体验共同作画的乐趣，注意合理布置画面。

活动准备

1.幻灯片：秋天的树林照片和绘画作品。

2.材料：水粉颜料、颜料盘、玉米棒芯、长画纸、棉棒、点彩工具、湿巾、小框子、小围

裙、展示架、背景音乐。

3.经验：幼儿观察秋天的变化，已有初步使用水粉颜料的经验。

活动重点

感受秋天树林颜色的丰富绚丽，欣赏色与色交融所带来的色彩变化。

活动难点

运用点彩的表现技法，表现颜色之间交融叠加的丰富变化。

活动过程

一、借助图片，欣赏秋天的树林，感受秋天色彩的独特魅力。

1.欣赏秋天树叶的图片，感受树叶的色彩变化。

教师：“你在图片中看到了什么？”“秋天的树叶有这么多漂亮的颜色，那秋天的树林是

什么样的呢？今天老师带领你们一起走进多彩的秋林中去欣赏一下吧。”

2.欣赏秋天树林的图片，感受秋天树林色彩的绚丽。

二、借助图片欣赏表现秋林的作品，讨论点彩技法的运用，扩展幼儿审美经验。

教师：“画家是用什么方法画出这么美丽的秋林的？”

引导幼儿欣赏一幅有关秋林的美术作品，观察作品表现的内容和树叶色彩的分布特点，

分析画家的表现方法—点彩技法。

三、尝试运用点彩技法表现秋天景物丰富的色彩，欣赏色与色交融的奇妙变化。

1.教师和幼儿共同范画

重点讲述颜色的交融变化和因距离远近而产生的遮挡关系。

2.幼儿绘画，教师指导

鼓励幼儿尝试用点彩的方法表现秋天树林丰富的色彩变化。引导幼儿和同伴合作，体验

学前幼儿园_多彩的秋林教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

学前幼儿园_多彩的秋林教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页

共同作画的乐趣，注意合理布置画面。

四、欣赏作品，交流自己的感受

请小朋友上台选择自己喜欢的作品并说出原因

活动延伸

正值秋季，请家长带领幼儿去植物园中现场感受一下秋林的美丽多姿。

大班美术活动《多彩的秋林》学情分析

大班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的发展，他们能够提出自己的活动想法，有

主动参与活动的热情与能力，能努力完成自己选择的活动。幼儿自主性与主动性的发展，使

得他们在活动中的目的性有所增强，对事物有自己的处理“意见”。作为教师，我们应该理

解幼儿，更好地帮助他们实现合理的需要与愿望，为幼儿创设一个宽松、自主、有规则的活

动环境，让幼儿真正成为活动的主人。

幼儿想象有意性水平的提高，需要更大的表达与创作的空间。在思维与想象力方面，幼

儿已经开始摆脱思维受到动作束缚的特点，其思维有了一定的目的性和预见性，但幼儿的思

维仍离不开实物和实物的表象，具有明显的直觉形象性。幼儿的思维主要依靠具体事物的形

象和对它们的联想。这时幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形

象性最为突出。

大班幼儿的心理活动水平有了很大的发展，他们在一项活动中的持久性、目的性和专注

性都有了比较明显的提高。但这种持久性是在幼儿感兴趣的游戏与操作活动中实现的。所以

在选择活动主题的时候，我们更应该以幼儿的认知发展特点为主体，来选择合适的课题进行

教学。《多彩的秋林》这一绘画命题，包含了树干、树冠、落叶、色彩、构图等多个维度的

内容。

《指南》中指出，幼儿艺术领域学