燕子优秀教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-会认伶、俐等9个生字，会写凑、拂等13个字，正确读写吹拂、聚拢等词语。

-有感情地朗读课文，背诵第1-3自然段。

-理解课文内容，抓住描写燕子外形和飞行姿态的语句，体会燕子的活泼可爱。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

-学习作者细致观察和生动描写的方法，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受燕子的活泼可爱，激发学生对大自然和春天的热爱之情。

-培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，体会燕子的活泼可爱，感受春天的生机勃勃。

-学习作者细致观察和生动描写的方法，积累优美词句。

2.教学难点

-体会作者对燕子和春天的喜爱之情，以及这种情感是如何在文字中体现出来的。

-学习作者在描写燕子时所运用的动静结合的写作手法。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟燕子的特点和作者的情感。

2.情境教学法：创设生动的教学情境，引导学生身临其境，感受春天的美好和燕子的活泼。

3.合作探究法：组织学生小组合作交流，共同探讨问题，培养学生的合作意识和探究能力。

4.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示燕子的外形和生活习性，帮助学生理解课文。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.播放一段春天的视频，视频中展现春天里万物复苏、鲜花盛开、鸟儿欢唱的景象。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚刚我们看到的是哪个季节的景色呀？引导学生回答出春天。

3.接着问：在春天里，你们都看到了哪些小动物呢？鼓励学生积极分享自己在春天里观察到的小动物。

4.然后引出课题：今天老师要带大家认识一种在春天里特别活跃的小动物--燕子。板书课题：燕子

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.教师出示生字词卡片，检查学生的识字情况。

-认读生字

-利用多媒体课件展示生字伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆，并通过动画演示生字的读音和笔顺，让学生跟着认读。

-采用开火车读、指名读、小组读等方式，检查学生对生字的认读情况，及时纠正读音错误。

-理解词语

-对于吹拂、聚拢、烂漫无比、波光粼粼等词语，先让学生结合上下文尝试理解，然后教师再进行讲解。

-例如，通过播放微风轻轻吹过湖面的视频，帮助学生理解吹拂；展示许多花朵聚集在一起的图片，帮助学生理解聚拢。

3.默读课文，思考：课文围绕燕子写了哪些方面的内容？

4.指名回答，教师相机板书：

-外形特点

-春天赶来

-飞行姿态

-停歇时的样子

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1.学习第1自然段--燕子的外形特点

-指名朗读第1自然段，其他同学思考：作者是从哪些方面描写燕子外形的？

-学生回答后，教师总结并板书：

-羽毛：乌黑发亮

-翅膀：俊俏轻快

-尾巴：剪刀似的

-引导学生观察课文中的插图，进一步感受燕子的外形美。

-提问：从作者对燕子外形的描写中，你体会到了什么？让学生体会到燕子的活泼可爱。

-指导学生有感情地朗读这一自然段，读出燕子的活泼可爱。

2.学习第2自然段--春天赶来

-轻声朗读第2自然段，思考：这一段写了春天的哪些景物？作者是如何描写这些景物的？

-学生回答后，教师梳理并板书：

-景物：微风、细雨、柔柳、青草、绿叶、鲜花

-描写：微风--吹拂

细雨--洒落

柔柳--展开嫩叶

青草、绿叶、鲜花--赶集似的聚拢来

-引导学生想象画面，感受春天的生机勃勃。

-提问：作者把春天的景物当作人来写，这样写有什么好处？让学生体会到拟人手法的生动形象，更能体现春天的热闹和活力。

-指导学生朗读，读出春天的欢快和活泼