猫第二课时教学设计.docx

?一、教学目标

1.理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情，激发学生热爱小动物的情感。

2.学习作者围绕中心选取典型事例，并具体生动地描写猫的特点的写作方法，进行小练笔。

3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

二、教学重难点

1.重点

-体会作者对猫的喜爱之情，并能将这种情感通过朗读表现出来。

-学习作者细致观察和具体生动描写动物特点的方法。

2.难点

-领悟作者在叙事过程中所蕴含的情感，以及如何在自己的写作中运用这种方法来表达对事物的喜爱之情。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、读写结合法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.同学们，上节课我们一起走进了老舍先生家的猫，领略了它的可爱与古怪。谁能说一说课文围绕猫写了哪几方面的内容？（学生回答：猫的性格古怪和满月小猫的可爱。）

2.老舍先生用他那细腻的笔触，把猫的特点展现得淋漓尽致，让我们仿佛看到了那只活泼可爱的猫就在眼前。这节课，我们继续深入学习课文，去感受老舍先生对猫那深深的喜爱之情，同时学习他的写作方法。

（二）研读课文，体会情感与写法（25分钟）

1.精读猫的性格古怪部分

-自由朗读课文第1-3自然段，思考：猫的性格古怪体现在哪些方面？（学生边读边思考，教师巡视指导）

-学生回答后，教师总结并板书：

-既老实又贪玩，既贪玩又尽职

-高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭

-既胆小又勇猛

-深入探究既老实又贪玩，既贪玩又尽职

-从哪些语句可以看出猫老实？哪些语句体现它贪玩？哪些语句又表明它尽职？（引导学生找出相关语句进行分析）

-例如：猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（体现猫老实）

-可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（体现猫贪玩）

-可是，它听到老鼠的一点响动，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（体现猫尽职）

-让学生说一说从这些描写中体会到了什么？（引导学生体会作者用词的准确和对猫细致的观察）

-指导学生有感情地朗读这部分内容，通过朗读表现出猫性格的不同特点。

-探究高兴时温柔可亲，不高兴时一声不吭

-猫高兴时怎样温柔可亲？不高兴时又是什么样子？（学生找出相关语句）

-如：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒，或是在你写稿子的时候，跳上桌来，在纸上踩印几朵小梅花。（体现猫高兴时温柔可亲）

-它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。（体现猫不高兴时一声不吭）

-提问：这里作者运用了什么修辞手法？有什么作用？（引导学生体会作者把猫的脚印比作小梅花，生动形象地写出了作者对猫的喜爱之情）

-请学生模仿这种写法，说一说自己喜欢的小动物高兴和不高兴时的样子，进行小练笔。（小组内交流分享）

-请几位学生在全班展示，教师给予评价和指导。

-带着对猫的喜爱之情朗读这部分内容。

-探究既胆小又勇猛

-从哪些地方可以看出猫胆小？哪些地方又表现出它勇猛？（学生找出相关语句）

-例如：可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（体现猫勇猛）

-它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛......（体现猫胆小又勇猛）

-让学生说一说这种看似矛盾的描写，作者是如何写得合情合理的？（引导学生体会作者对猫观察的细致以及用词的巧妙）

-指导学生朗读这部分内容，读出猫性格的矛盾与有趣。

-总结猫性格古怪部分

-提问：作者为什么说猫的性格古怪？（引导学生理解猫的这些性格特点看似矛盾，却又和谐地统一在猫的身上，更突出了猫的可爱）

-作者是怎样表达对猫的喜爱之情的？（引导学生体会作者通过对猫性格特点的细致描写来表达喜爱之情）

-带着对猫的喜爱和对作者写作方法的理解，再次有感情地朗读这部分内容。

2.精读满月小猫的可爱部分

-自由朗读课文第4