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弱智学生社会适应中的心理障碍及教育对策的研究”开题报告

出处：南京市教研室

作者：南京市长江路小学附属银城双语幼儿园巫蓉

一、选题依据

根据《江苏省中小学教学研究第七期（2007年度）课题指南》“特

殊教育研究”的要求，结合我校的实际，我们将《弱智学生社会适应

中的心理障碍及教育对策的研究》确定为我校在“十一五”期间重点

研究的课题。选择这个课题基于以下几点认识：

1、心理教育在特殊教育研究中的国内外研究趋势。

国外特殊教育的发展与改革在一定程度上带动了国内教育的改

革，我国特殊教育的研究迫切需要进行。以往培智学校的研究特点重

在如何让智障儿童学到更多书本上的基础知识，很少关注弱智儿童社

会适应中的实际发展需求以及对弱智儿童的心理健康教育。当代弱智

学校的课程改革是注重学生全面发展。从教师单一的教知识到针对社

会发展和学生实际，提高学生社会适应性与生活能力及生存所需要的

技能。但在理论与实践的研究上还较为落后，因此我校此次开展的心

理健康教育研究，对特殊教育理论与实践的发展有着非常积极的作

用。

我们的研究旨在满足智障儿童自身发展需要，我们的智障儿童认

知活动和感知觉都有严重缺陷，导致他们生活自理能力和社会适应能

力较低，心理健康度低。“弱智学生社会适应中的心理障碍及教育对

策的研究”是针对智障学生社会适应性的特点，以及社会发展对智障

学生的要求，培养发展他们适应社会的能力，使他们能最大限度的融

入社会，主动参与社会，提高生活质量，提高学生适应性，适应社会，

适应现在生活，适应未来生活。

培智学校未来的发展是让学生在课堂中实践、生活中实践、社会

中实践。现在的学生智力障碍趋向于重度，旧的课程设置已经不能满

足教育的需要。本研究的特点是针对弱智儿童的特点确立的，注重了

研究的基础性,操作性,实践性，课程中注重情趣化、社会化、综合化，

符合现代特殊教育发展的需要。

教育资料

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2、学校有良好的研究基础。

我校已被评为南京市合格心理咨询室，同时每个教室都能够上互

联网，收集资料，进行网络教学，为课题的研究提供了有力的技术支

持。学校设置了资源教室为有需要的弱智学生服务，王淑琴同志具有

较强的理论水平和实践经验，组织能力较强，学校已初步形成了以中

青年教师为主的研究队伍，对于完成本课题研究具有较好的条件。学

校经费对教科研的投入较多，大力支持教育科研工作，鼓励教师参与

教科研，为学校教科研提供了良好的环境。

我校是一所教育培养智障儿童的学校,在我校开展“弱智学生社

会适应中的心理障碍及教育对策的研究”,学校将给研究的开展提供

一个很好的环境，我们的课题主持人具有较高的理论素养，参加过国

际国内特殊教育培训和学术交流，在国内也多次特殊教育的培

训，子课题的负责人在主持人的带领下，每星期进行教科研的交流与

讨论，学校教师学习研究氛围浓厚，还在努力建设学习型组织。我校

的课程也在进行改革，在本课题开展前，我校已作了大量的基础性工

作，例如对学生的社会适应能力作了详细调查，并为学生的将来发展

制定了系统的目标，同时每个成员都参加过现代教育技术培训，具备

了参与课题研究的必备条件，另外我们