七年级生物下册 第四单元 第六章 第一节《人体对外界环境的感知》教案.pdfVIP

七年级生物下册第四单元第六章第一节《人体对外界环境的感知》教案--第1页

《人体对外界环境的感知》教案

【教学目标】

1.知识与技能

（1）掌握眼球和耳的结构及各部组成的功能。

（2）描述视觉的形成过程。

（3）说出近视的成因及预防的方法。

（4）掌握眼和耳的卫生保健。

2.过程与方法

（1）通过视频教学掌握眼球和耳的结构、视觉和听觉的形成过程、近视形成等知识。

（2）通过知识拓展环节掌握角膜移植、捐献和人造角膜、人工耳蜗的知识。

（3）通过模型演示掌握眼球和耳的结构及功能，增强学生应用知识的能力。

3.情感态度和价值观

（1）通过学习与人体有关的感知器官，形成自觉保护视力，注意用眼用耳卫生的意识。

（2）通过本课学习，培养学生关爱和帮助有视觉障碍和听觉障碍的人群的情感态度。

【教学重点】

1.眼球的结构和视觉的形成。

2.耳的结构和听觉的形成。

【教学难点】

1.通过眼球的模型和视频掌握眼球的结构和各部分组成的功能。

2.凸透镜成像演示掌握视觉的形成过程及近视的原因。

3.观察和测量的区别。

【教学方法】

师生互问互答学习；模型展示形象直观教学；观看视频激发兴趣教学；知识拓展学习；技能训

练学习观察和测量的区别。

【课前准备】

1.教师准备：教学课件；视频；眼球和耳结构的模型；凸透镜成像装置；收集有关角膜移植、

角膜捐献和人造角膜、人工耳蜗和护眼歌的知识。

2.学生准备：预习阅读教材；收集有关眼的保护、角膜移植、捐献和人造角膜、人工耳蜗的知

识；收集有关耳聋的知识。

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【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，这时你会急忙寻找避雨地点，并迅

速跑过去。你是靠什么器官发现天气突然变化的？你是怎样做出天要下雨的判断的？你对天气骤变

的一系列反应，是通过身体的哪些器官和系统作出的？

今天，我们就带着这些问题，一起来学习《人体对外界环境的感知》的知识。

二、新课讲解

【想一想，议一议】

看图片，这是我们每个人都熟悉的吃饭情景。假如是你在用餐，你会看到饭菜的形状和颜色，

闻到饭菜的气味，尝到饭菜的味道，手指感觉到馒头的温热，当然，你还会听到同学的谈话。你能

说出上述五种感觉分别来自身体的哪个部位吗？这些感觉对你完成就餐有什么意义？

组织学生自由回答问题。

结论：这五种感觉分别来自眼、鼻、舌、皮肤和耳。这些感觉能使我们品尝到饭菜的色、香、

味，享受用餐过程，并使我们全面、准确地感知吃饭时环境的变化，及时作出判断和反应。

下面，我们先来学习有关眼和视觉的知识。

（一）眼和视觉

1.眼球的结构

教师讲述：视觉让你发现从远处疾驶而来的汽车，从而及早避让；视觉让你能够读书、看报、

看电视、看电影。那么，视觉是怎样形成的呢？首先来看看眼球的结构。

学生回答：眼球的结构：外膜（角膜、巩膜）、中膜（虹膜、睫状体、脉络膜）、内膜（视网膜）。

组织学生回答眼球各个部分的功能。

观看视频：《眼球的结构》，进一步掌握眼球的结构和功能。

【想一想】

1.眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？

学生回答：晶状体——镜头；瞳孔——光圈；视网膜——胶卷（底片）

2.请同学们利用一分钟的时间熟悉眼球的结构，然后通过眼球模型，分析眼球的结构，并说出

每一部分结构的功能。

教师出示眼球模型，由学生来解说。