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小学英语课题研究开题报告

小学英语课题研究开题报告

课题研究开题报告

小学英语学科教学中培养学生的英语口语演讲实践能力的

研究

一、选题的主要理由，课题研究的目的和意义（一）选题

理由

面对当前世界多极化、经济全球化和教育国际化的大背

景，面对信息时代的初露端倪，WTO的加入，高新科技的迅猛

发展，全面推进素质教育已成为新世纪我国基础教育改革与发

展的主旋律。未来社会实际上是人才竞争的社会，教育是培养

人才的圣地，必将愈来愈显示其重要性和紧迫性。针对当前国

际国内教育现状，我们要“科教兴国”，就必须对教育进行改

革和创新，要改革和创新就必须转变教育观念，转变教学方

式，不断学习和理解新的教学理念,培养符合时代发展要求的

具有创新精神和实践能力的实用人才。故选择培养学生的英语

口语演讲实践能力这一研究课题是非常及时和必要的。（二）

课题研究的目的和意义

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新的英语课程标准强调义务教育阶段英语课程的目的之一

就是，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步

的语感，获得初步运用语言的能力，为正式交际打下基础。新

课程标准突出语言的实践性特征。在小学阶段培养学生的英语

语言口语演讲实践能力具有很强的实效性，让学生感到英语学

了就能用，从而保持英语学习的兴趣。因此本课题的研究具有

很强的实践意义。（三）、本课题研究现状

小学英语学科教学中培养学生的英语口语演讲实践能力的

研究作为单个研究点，业已引起部分英语教师的越来越多的关

注，也有教师撰写了一些研究论文，作为课题专项研究，我们

课题组将以本校小学部为研究单位，立足于校本教学研究，结

合本地区的学生学习实际情况，摸索出适合本校小学英语教学

的口语实践模式，实现《新课程标准》要求的以学生为中心、

全面发展学生语言学习的综合技能的目标，为学生的终身持续

性发展提供良好基础。（四）、本课题研究的根本内容具体可

以分为以下几个方面：

1．研究如何让学生保持英语学习的兴趣；改变教师传统

的教学观念，探索新型的英语课堂教学模式，引导学生自主，

探究，合作的学习。

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2．研究如何使学生形成良好的英语学习习惯；改变以教

师为中心的“满堂灌”的教学方式，尝试以学生为主体的“任

务型”的教学方式。

3．研究如何从提高学生英语素养出发，培养学生的英语

口语演讲实践能力，改进现有的教学模式。（五）、预期研究

成果

1、小学英语教育教学学生英语口语演讲实践能力衔接研

究。2、优化教学策略，提高教育教学的效率。3、过程材料论

文。（六）、课题研究方案及进度（程序）安排、预期目标

1、课题研究方案

本课题采用行动研究法作为总的研究方法，同时运用试验

法、调查法、个案研究法等具体的研究方法开展多方面的研

究。在课题研究过程中将研究结果及时反馈，通过行动研究

法，不断修正课题研究的目标和方法，从而确保课题能够正

确、顺利地进行。研究对象：三、四、五、六年级学生。

2.课题研究进度（程序）安排本课题研究分四个阶段进行: