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一年级上册道德与法治《吃饭有讲究》教学反思

篇一：

本课是一年级上册《道德与法治》第三单元中的主题二《吃

饭有讲究》，“吃”的内涵十分丰富，一提到“吃”很多孩子就提

起了兴趣，但对怎样吃是合理的孩子们就不知道了。针对学生在

现实生活中暴露出来的不讲卫生、不注重礼仪、营养不均、偏食

挑食、浪费粮食等问题，本节课我从学生的年龄特点出发，从兴

趣入手，针对“如何吃得好”这一主题，让学生在原有生活经验

的基础上得到提升和发展。对

实施过程进行自我分析和思考：

饭前的洗手六步骤的教学。我在设计之初就考虑到学生的积

极参与活动，让他们在实践中获得知识。在实践操作中初步培养

孩子们的良好卫生习惯。通过活动演练，激起学生学习的兴趣，

让学生知道自己平时洗手时，存在很多问题，需要改正。

源于生活，远离生活的道德教育是悬空的，缺少根基的。只

有将品德教育回归孩子的生活世界，才能使两者建立起真实而有

意义的联系。全课在我创设的宽松、愉悦的生活情境中进行：通

过扮演老爷爷，和孩子们拉近了距离。真正让同学们亲身体验生

活中会遇到的实际问题。课堂上学生参与度很高，兴趣浓厚，学

生在一个接一个的活动中体验、感悟，他们的聪明才智、学习潜

力无不凸显出来。

在本课的教学中我感觉还有一些需要改进之处。例如：平日

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有的孩子挑食、偏食，就餐礼仪有待长期培养，迫切需要加强教

育引导。因此我感觉教学活动中对于学生的启发，还应该更加直

观，应该让孩子们自己去寻找、发现，触动他们自己去表达，才

能在以后的生活中遇到相似的场景，向好的、积极的方向去发展。

在道德与法治的教学中，能让孩子有快乐的生活体验，在体

验的过程中渗透好我们的品德教育和道德熏陶，才让孩子能够更

好地生活、更好地成长。

篇二：

我讲授了《吃饭有讲究》一课，学生们学会了很多的知

识，他们知道了吃饭应注意的基本礼仪，收到了较好的效果。

在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们

的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半

功倍的效果。

我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在

表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。

不足：

1.有个别学生发言不积极。

2.学生们的知识不够丰富。

改进措施：

1.我们要多提问学生，应多关注学困生。

2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。

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在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，

争取做到寓教于乐。

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