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研修成果

板书是教学中文章思路、教师思路、学生思路三者凝结而成的艺术

结晶，是教学过程中的主旋律不可缺少的一个组成部分。但在小学语文

教学活动中,板书的优劣往往不受重视,模棱两可；有时甚至被忽视,认

为其可有可无。事实上,板书是课堂教学的有机组成部分,渗透,贯穿于

整个教学活动中。是课堂中学生有注意的一个焦点。

针对教材而言,板书是文章精华的浓缩,文章的血肉。板书设计得好,

运用得好,能化复杂为简单,化紊乱为条理,化抽象为直观;从美学角度

看,它是课堂教学的精品展示,给学生的视觉效果是严谨、科学、简洁的

结构美。

对于小学语文教学的板书设计,教师要根据小学儿童语文学习的及

心理特点,科学地进行板书设计,使之符合小学语文教学的要求；同时还

要考虑到小学低年级学生的可接受性。因此,对于小学低年级的语文老

师来说,在进行语文课堂教学板书时,要遵循小学语文板书设计的原则。

板书的设计形式是多种多样的,但它必须有一定的依据,遵循

一定的规律。教师应根据教材的实际进行创造性设计,运用多种辅助手

段来体现文章的主题,合理活用各种技法。如运用箭头、线条、图表、

简笔画等材料,借助对比、夸张等技术手段进行特殊处理。使平实的教

学活动获得艺术的升华。无论如何,板书的设计力求要收到“讲起来方

便,写起来顺手,看起来自然,记起来深刻”的良好效果,并达到科学性与

艺术性的高度结合。当然,要真正发挥板书的功效，还要与教师精辟地

讲解、分析、提问、讨论等教学活动相互协调联系起来,达到提高教学

效果的最终目的。因此教师应从实际出发,结合教材特点、学生的年龄

特点和身心发展规律来设计课堂教学的板书,以收事半功倍之效。

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