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《不懂就要问》教学设计（大全五篇）

第一篇：《不懂就要问》教学设计

《不懂就要问》讲述了少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书

里说的是什么意思，壮着胆子向先生提问的故事。下面是小编为你整

理了“《不懂就要问》教学设计”，希望能帮助到您。

《不懂就要问》教学设计（1）

教学要求：

1．会认“诵、例”等11个字，掌握“背、圈”这两个多音字，

理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。

2．正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实

际的方法理解课文。

3．体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。

教学重点：

正确流利地朗读课文。

教学难点：

学习孙中山刻苦读书，勤学好问的精神。

教具准备：

生字词卡片。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

1．(出示孙中山先生的画像)这位伟人，大家认识吗？他就是近代

伟大的民主革命家孙中山先生。

2．师简介孙中山先生生平事迹。

3．今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的

课文。揭题：不懂就要问。

4．齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？(课文讲

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谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要

这样说？……)

二、找“生字伙伴”，评“识字大王”。

1．教师范读课文，整体感知。学生用自己喜欢的符号勾画出“生

字伙伴”。

2．合作交流：

师：这些生字你认识几个？请“小老师”教同学们读一读，争取

把字音读准。生读生字，相互指正。

3．以小组形式向全班展示学习情况，评选“识字大王”。

4．出示生字词卡片，分组识字竞赛。

三、整体感知。

1．生自由读课文，想：你读懂了什么？(解决前面的问题及理解

“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”的词义)还有什么不懂的？

2．指名分读课文正音。(指导朗读：示范读、指名读、齐读)

3．在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。同座互相交

流后，举手回答。(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为

了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。)

四、学习生字。

1．借助多种识字方法识字。

方法：用自己喜欢的方式识字、用熟字带生字的方法识字等。

2．写字比赛：教师范写，学习新笔画，引导书空笔顺。学生练习

后，自荐写字，并评奖。

五、课堂作业。

1．抄写写字表一遍。

2．背诵自己喜欢的课文一段话。

第二课时

一、复习导入。

1．认读生字卡。

2．听写本课生字。

二、四人为一小组，分角色朗读课文。

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三、研读课文，深入探究。

1．思考：课文中的孙中山给你留下了什么印象？

2．思考：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？划出相关的词

句。

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