江苏省常州市九年级语文上册23囚绿记.pptx

山间绿色;悬崖边树;常春藤;沙漠里生命;囚绿记

陆蠡;作者介绍：

陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天台人。当代散文作家、翻译家。1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年至1934年在泉州中学教书，同时开始写作散文。太平洋战争暴发后，日军进驻上海租界，因为在沦陷后上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕,很快由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。

陆蠡是当代文学史上卓有成就散文作家。他以散文诗集《海星》步上文坛，崭露头角。以后又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》。;词语聚集

陆蠡(lǐ)涸(hé)辙婆娑(pósuō)

猗(yī)郁囚系(xì)蕈(xùn)菌

⑴了截：直截。⑵涸辙：干涸车辙。

⑶急不暇择：因着急而没时间选择。

⑷婆娑：①盘旋舞动样子②枝叶扶疏样

子③眼泪下滴样子。

⑸猗郁：茂盛样子．;题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？;怀绿（14）;发觉“爱绿”之举;体会“囚绿”之情;“囚绿”情;释绿;请同学们逐段找出文中直接描写常春藤被囚之前、之后生长情况句子,并说说表现了它什么样特点。;常春藤特点:

柔弱但却蓬勃、向阳、固执;绿藤被囚后尖端总是朝着窗外方向，给你怎样启示？;被囚后，绿藤尖端总指向窗外，显示出它不屈不挠反抗意识，折射出它追求光明和自由精神，展现了他不可侵犯生命尊严。

我们也要不屈服于逆境，要追求生命阳光。;背景：

1、我住在北平一家公寓里。

2、卢沟桥事件发生了。

3、在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中旧都，火车已经断了数天，我每日须得留心开车消息。

;日本人曾提审陆蠡，问：

“你爱国吗？”

“爱国。”

“赞成南京政府么？”

“不赞成？”

“依你看，日本人能不能征服中国？”

“绝对不能征服！”

日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最终折磨而死。

;陆蠡生活时代，民族衰微，社会黑暗，民不聊生。他不满于人吃人丑恶现实，一生追求进步，他不少作品，像《竹刀》等都反应了这种??想倾向；而奋斗历程又充满艰辛和坎坷，他不免感觉疲惫和痛苦。这可爱“绿”使“我”感受到生命漂亮和愉悦，“我”暂时忘却了痛苦和烦恼，沉醉在生命宁静与淡淡喜悦中。绿象征了作者心中自由、光明、幸福、希望和理想，这一切对他都弥足宝贵。

;《囚绿记》写作年代，作者正在“孤岛”上海，抗战正酣，他思念北平常春藤，思念这永不屈服于黑暗“囚人”，实际上不尽之意自在言外。赞美“永不屈服于黑暗”精神，就是歌颂忠贞不渝民族气节。不畏强暴、不屈不挠民族精神，正是“绿”深层象征意义。“真诚祝福”，也是作者期望沦陷祖国山河，早日摆脱日寇蹂躏，重获光明自由。由爱而囚，由囚而放、而思念，一波三折，其间深沉忧国忧民之情，令人动容，令人叹惋！;探究“绿”之魂

;希望、生命;思索“绿”启示;陆蠡爱绿，说明他热爱生活，追求光明和理想，值得称道；不过，因爱而占有，反而是被爱者难以自由生长，甚至萎缩，对绿藤造成伤害，又过于自私和残忍，是一个畸形情感。;当我们生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋零!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命漂亮和辉煌！;司马迁，受宫刑，却能忍受这世间最大耻辱，因为他心中有未完成《史记》。;张海迪五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。她所以没进过学校，童年起就开始以顽强毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学专业课程。张海迪十五岁时随父母下放聊城莘县一个贫穷小村子，但她没有惧怕艰辛生活，而是以乐观向上精神贡献自己青春。在那里她给村里小学孩子们教书，而且克服种种困难学习医学知识，热心地为乡亲们针灸治病。在莘县期间她无偿地为人们治病一万多人次，受到人们热情赞誉。;北京市人，“文化大革命”早期响应号召由北京赴陕西务农，因积劳致残下肢瘫痪，后返回北京，顽强生活，潜心文学创作，现为专业作家。作品主要有《我遥远清平湾》《插队故事》《夏日玫瑰》《合欢树》等等。;海伦·亚当斯·凯勒(HelenAdamsKeller，1880年6月27日-1968年6月1日)，是美国一位残障教育家。她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。以后借着她导师安·沙利文(AnneSullivan)努力，使她学会说话，并开始和其它人沟通,而且毕业于哈佛大学．;轮椅上的人生;32/35;;永远向着阳光生长！;永不屈服于黑暗！