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学校教师专业成长计划（6篇）

学校教师专业成长计划（6篇）

学校教师专业成长计划篇1新课程的实施，取决于教师的素质;名校的建

设，离不开名师工程的建设;真正意义上的素质教育的开展，最为重要的要素依

然是广大的一线教师的个人素质。学校的发展，首先是教师的发展，即教师专

业的成长。基于以上的认识，为进一步加强我校教师队伍建设，促进教师职业

道德、专业知识和专业能力的综合发展，培养一支与现代化教育发展需要相适

应的教师队伍，结合我校实际情况，制订了圣水峪初级中学教师专业成长计

划。

一、指导思想

以科学发展观为统筹，立足教育改革、教育发展实际需要，坚持以人为本、

结构优化、个人提升的发展思路，充分发挥教师主体作用和主观能动性，通过

自主学习、研培指导、专业引领等方式，促进教师专业成长，提升教师队伍水

平，提高教育教学质量。

二、我校教师状况分析

现有教职工63人。其中54名专任教师中高级教师4人，一级教师16人，

县级学科带头人1人，县级骨干教师、教学能手、教坛新秀共计21人.

青年教师相对于老教师来说，他们有着较新的教育教学观念和较为扎实的理

论基础，但他们驾驭教学的能力相对薄弱，尤其缺乏教学实践经验，常常出现

走弯路、事倍功半的情况。老教师呢经过多年的教学探索，这支队伍有着丰富

的实践经验和游刃有余教学能力，但在实践中表现出观念滞后或更新不够、方

法陈旧等弊端。

针对于以上情况，学校将根据教师个体的业务水平、能力倾向、个性特点和

发展基础个体的差异性，有针对性地予以引导培养，为他们自主发展创设必要

条件。对他们合理定位，放手使用，细心呵护，扬其所长，为教师个体的成长

与发展，搭建舞台、创设环境、提供帮助，引导他们结合自身工作实践，合理

规划其个人发展方向，通过种种方法和途径，采取切合实际的措施，实现自身

专业化的快速成长，这项工作，学校将作为保障整体发展的战略性工作来抓。

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三、工作目标

以教育教学能力提升为核心，通过多种培养培训方式，使教师在师德修养、

教学专业知识、能力和水平上得到较大提升，打造一支思想过硬、素质高、能

力强的教师队伍。一是培养骨干型教师，使其具备学科的专业知识和能力，有

一定的教学经验，教育教学技能熟练，能胜任教育教学工作;二是培养研究型教

师，使其在骨干型教师的基础上，具备较高的教育教学能力，成为学科骨干;三

是培养专家型教师，使其在研究型教师的基础上，具备高超的教育教学能力，

有独立的教育见解和教学风格，成为学科核心，并具有较高的专业引领水平。

四、实施方式

(一)加强职业道德建设，激发教师的专业精神追求

教师的专业成长，首要的是有自我专业追求，体现在行动上就是拥有专业探

索的精神。因此，要促进教师的专业成长，必须加强教师职业道德建设，培养

教师的敬业、乐业精神，激发教师的专业追求。

把思想政治教育与师德教育作为教师专业成长的首要内容，加强对教师进行

政治理论教育、政策法规教育、敬业爱生与为人师表教育，同时，加强对教师

进行心理健康教育。激励教师树立高尚师德形象，树典型，讲正气，努力营造

团结友爱、积极向上的新型人际关系。

(二)加强教科研制度建设，形成学科教研、年级教研、学校集体教研等多种

形式参与的动态教研制度，创建有利于教师专业成长的环境。