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三年级上册语文教案第七单元父亲树林和鸟--第1页
三年级上册语文教案第七单元
父亲树林和鸟
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一、引入新课，质疑课题。
读了题目，爱动脑筋的孩子脑子里必定会闪过一些疑问。（学生说）
二、初读课文，检查生字。
1.自由读课文，读准字音。
2.检查生字词。
3.通读全文，了解课文大意。
会读书的同学能把课文读成一句话，你能在默读全文后，在文中找一个
句子来概括课文的主要内容吗？
学生汇报：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。（板书）
指名读句子，体会“一生最喜欢”。
师：读了这句话，爱动脑筋的孩子此时又会产生疑问了，请提出你不懂
的问题。
三、细读感悟。
到底这树林和唱歌的鸟凭什么魅力而成为父亲一生的最爱呢？我们先
来了解一下树林里的鸟吧。
1.默读课文，边读边想：课文哪个段落描写了树林的鸟？（提示：默读
时动眼、动脑、动手画。）
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2.学生汇报，指导学习第十自然段。
师：谁能把这一段话读正确、通顺、流利？（指多名学生读）
师：读了这段话，你了解到鸟的什么特点？（鸟有气味）
师：哪句话最能让你了解到小鸟有气味？
随机指导朗读句子“每一只鸟才张开……呼吸着”。
师：这句话中哪个词语给你的感受最深？
随机指导理解“舒畅”一词：你用什么办法理解这个词？
小结：查字典、换近义词或者联系上下文理解词语。
指导朗读句子，读出鸟儿的欢快舒畅，可以加上动作读。
师：谁能用“舒畅”来说一句话？
3.指导朗读句子：多么美好的黎明、多么快活的小鸟，让我们一起来感
受一下它们的快
活吧――齐读一至四句。
4.这是鸟特有的气味，非一般人所能闻到，那如何才能闻到？读第十段
最后一句，用刚才的办法，把这个句子读成一个或者两个词语，也就是
抓住重点词语理解句子。
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结合学生的汇报，随机指导理解：你怎么理解“用心”一词？（换近义
词：专心，认真。）我们平常闻气味都是用鼻子闻，可父亲却说要用心
闻，那么，怎样闻才是“用心地闻”呢？你能联系前文，找到文中的的
话来解释吗？
5.默读课文第二至第九段，思考前面的问题。
6.学生汇报，随机指导理解“用心地闻”。
“突然，父亲站住了……闻了又闻？（从“上上下下、望了又望”体会
父亲仔细看、用心闻。）
“我茫然地望着……兀立的父亲。”指导朗读，体会父亲静静地用心地
闻、仔细地观察。
随机指导理解：茫然、凝神静气。（查字典、联系上下文）
再读句子，你仿佛看到了父亲是（）地站在那。
7.一旁茫然的我，这时心
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