《我们小点声》教案 .pdfVIP

《我们小点声》教案--第1页

部编版道德与法治二年级上册

《我们小点儿声》第一课时教学设计

教学目标：

1.通过录像展示，回顾自己校园生活中经常出现的吵闹声音，知道大声说话

带给他人和环境的不良后果。

2.对校园中的噪声，提出解决方法，学会控制在校园里的说话声音。

3.感受公共场所安静环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。

教学重难点：

在校园要学会控制音量，不干扰他人，营造安静的学习生活环境。

教学过程：

一、引入新课

师：（播放一首舒缓的轻音乐），小朋友们，闭上眼睛，大家觉得这个旋律好

听吗？如果这时有人突然大声说话，小朋友们会觉得吵吗？下面几个情景中的同

学就有这样的烦恼，你们能帮他们解决这些烦恼吗？

1.录像展示（也可在网上下载相关视频）

（1）录像一：课间时分

一组同学课间还在做笔记/看书，另一组同学在教室内大声说话、叫喊、奔

跑、拖拉桌椅，面对旁边同学发出的噪音，认真看书的同学很苦恼，非常烦躁不

安，用手堵住耳朵、叹气、摇头等。

（2）录像二：休息时分

一组同学正在休息，另一组同学却在大声说话、开关门、四处走动，他们产

生的噪音让休息中的同学十分无奈，变换休息姿势，双手堵住耳朵，表情崩溃。

（3）录像三：阅览时刻

一组同学在阅览室认真看书，另一组同学在旁边交头接耳谈论、走动、闲聊，

让认真看书的人很无奈，对他们说“这里是阅览室，请声音小点”。

2.讨论探究

（1）师：小朋友们，这三段录像都来源于我们生活中经常面临的场景，你

《我们小点声》教案--第1页

《我们小点声》教案--第2页

们是录像中想要享受安静环境的人还是在旁边制造噪音的人呢？我想请同学先

进行小组讨论，说说自己的感受。

四人小组讨论

讨论要求：小组长负责安排小组成员轮流发言；每个小朋友用小组成员听得

见的声音发言即可；说说这些嘈杂的声音是怎么产生的？在噪音中你的感受是怎

样的？各小组准备好上台进行全班交流。

师小结：吵闹的环境会影响其他同学的学习，让人感到不快，是不文明的行

为。

二、揭示课题

1.课题揭示

师小结：通过前面的录像展示、小组谈论，我们知道了安静的环境能够保证

学习和生活正常的公共秩序，更有利于学习，小朋友们觉得我们在生活中说话声

音应该怎么样？

师：是啊，只有我们每一个小朋友都小点儿声，才能让我们有一个安静的学

习环境，才能让我们做一个举止优雅的小学生，才能让我们在人与人的交往中更

加轻松愉快。

师：这节课我们学习的就是第12课《我们小点儿声》

2.课件展示

我们小点儿声，不仅是一种良好的行为习惯，而且符合我国的法律法规，《中

华人民共和国城市区域环境噪声标准》规定，居住、文教机关为主的区域以及乡

村居住环境的噪声标准值，白天等效噪声值为55分贝，夜间为45分贝；商业、

工业混杂区的等效噪声值为60分贝，夜间为50分贝；城市中交通干线两侧，白

天噪声的等效噪声值为70分贝，夜间不超过55分贝。

声音的分贝太大，不仅会让人烦躁不安，就像录像中受到噪音干扰的同学表

现出来的那样，而且还会影响身体健康，我们一起来看看医生对噪声的看法。

播放医生的视频

三、深入交流

1.我是小小调音师

《我们小点声》教案--第2页

《我们小点声》教案--第3页

师：学校里，还有哪些地方需要小点儿声？怎样才能做到小点儿声