高中语文散文教学初探.docxVIP

?摘要：本文旨在探讨高中语文散文教学的有效方法。首先阐述了散文在高中语文教材中的地位和作用，接着分析了当前散文教学中存在的问题，然后从引导学生品味语言、理解情感、把握结构、培养审美能力等方面提出了具体的教学策略，并结合实例进行说明，以期提高高中语文散文教学质量，提升学生的语文素养。

一、引言

散文作为一种重要的文学体裁，在高中语文教材中占据着重要地位。它以其优美的语言、真挚的情感和灵活的形式，深受学生喜爱。然而，在实际教学中，散文教学却存在一些问题，影响了教学效果和学生语文素养的提升。因此，探索有效的高中语文散文教学方法具有重要的现实意义。

二、散文在高中语文教材中的地位和作用

（一）丰富语文教学内容

散文涵盖了自然、社会、人生等诸多方面的题材，为学生打开了一扇了解世界的窗口。从描绘自然风光的《故都的秋》，到反映社会现实的《包身工》，再到抒发人生感悟的《我与地坛》，丰富多样的散文作品使语文教学内容更加充实。

（二）培养学生语文素养

1.提升语言表达能力

散文语言优美精炼，富有表现力。通过学习散文，学生可以积累丰富的词汇，感受不同的句式和修辞手法，从而提高自己的语言运用能力。例如，朱自清的《春》中红的像火，粉的像霞，白的像雪运用排比和比喻的手法，生动形象地描绘了春花的艳丽。

2.增强阅读理解能力

散文往往蕴含着深刻的思想和情感，需要学生深入理解文本。在阅读散文的过程中，学生学会分析文章的结构、把握作者的思路、体会文章的主旨，有助于提高阅读理解能力。

3.激发写作灵感

散文的写作形式灵活多样，其自由的表达和独特的风格可以为学生的写作提供借鉴。学生可以从散文中学习如何选材、立意、组织语言，激发自己的写作灵感，提升写作水平。

（三）塑造学生健全人格

散文中传递的情感和价值观对学生的人格塑造具有重要作用。如史铁生的《我与地坛》，作者在面对苦难时展现出的坚韧与乐观，能激励学生在生活中勇敢面对挫折，培养积极向上的人生态度。

三、当前高中语文散文教学中存在的问题

（一）教学方法单一

部分教师在散文教学中仍采用传统的讲授法，以教师讲解为主，学生被动接受知识。这种教学方法缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。

（二）忽视学生主体地位

在教学过程中，有些教师没有充分关注学生的主体地位，没有给予学生足够的时间和空间去自主思考、讨论和表达。学生只是机械地听教师讲解，缺乏对文本的深入探究和个性化理解。

（三）重技巧分析轻情感体验

一些教师过于注重散文写作技巧的分析，如修辞手法、表现手法等，而忽视了引导学生体会散文中蕴含的情感。学生虽然掌握了一些写作技巧，但却无法真正走进文本，感受作者的情感世界。

（四）教学评价片面

教学评价多以考试成绩为主，对学生散文学习过程中的表现和进步关注不够。评价方式单一，缺乏多元化和个性化，不能全面、客观地反映学生的学习情况，不利于学生的发展。

四、高中语文散文教学策略

（一）引导学生品味散文语言

1.字词品味

散文中的字词往往经过精心锤炼，具有独特的表达效果。教师要引导学生关注这些字词，体会其含义和妙处。例如，在学习《荷塘月色》时，让学生分析月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上中泻字的精妙之处。学生通过思考会发现，泻字生动地写出了月光的柔和、轻盈，给人以流动之感，比照字更能体现出月光的特点。

2.句式赏析

散文的句式丰富多样，有长句、短句、整句、散句等。教师要引导学生分析不同句式的表达效果。如鲁迅的《祝福》中旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。这段话运用了短句，节奏明快，营造出一种紧张、压抑的氛围，生动地表现了旧历年底的忙碌和沉闷。

3.修辞感悟

散文中常常运用各种修辞手法来增强表达效果。教师要引导学生体会修辞手法的作用。如在《紫藤萝瀑布》中紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里运用了比喻和拟人的修辞手法，将紫藤萝花比作迸溅的水花，生动形象地写出了花的形态；互相挑逗则赋予花以人的情感和动作，表现了花的活泼可爱。

（二）帮助学生理解散文情感

1.知人论世

了解作者的生平经历、创作背景等有助于学生更好地理解散文的情感。例如，在学习《赤壁赋》时，教师可以介绍苏轼被贬黄州的背景，让学生明白苏轼在文中所表达的豁达超脱的情怀是在其人生遭