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高校协同育人视域下的中华民族共同体意识教育课程逻辑

目录

高校协同育人视域下的中华民族共同体意识教育课程逻辑（1）．．．．3

一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

（二）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（三）研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、高校协同育人的理论基础与实践模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（一）高校协同育人的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（二）协同育人理念的历史沿革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（三）国内外高校协同育人实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

三、中华民族共同体意识的内涵、价值及其在高校教育中的体现．．10

（一）中华民族共同体意识的内涵解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（二）中华民族共同体意识的价值观念与时代价值．．．．．．．．．．．．．．11

（三）高校教育中中华民族共同体意识的现状调查．．．．．．．．．．．．．．12

四、高校协同育人视域下中华民族共同体意识教育的课程体系构建

（一）课程目标设定与定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（二）课程内容的选择与组织．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（三）教学方法与手段的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

五、中华民族共同体意识教育课程的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（一）师资队伍建设与培训．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（二）教学资源的开发与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（三）学生参与机制的设计与激励．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

六、中华民族共同体意识教育课程的评估与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．20

（一）课程评估指标体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

（二）课程实施效果的动态评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

（三）基于反馈的课程持续改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

（一）研究成果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（二）研究的创新点与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（三）未来研究方向展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

高校协同育人视域下的中华民族共同体意识教育课程逻辑（2）．．．27

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

1.2理论框架与研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

中华民族共同体意识概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.1中华民族共同体概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2中华民族共同体形成的历史进程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.3中华民族共同体意识的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

高校协同育人视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.1高校在协同育人中的角色定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.2协同育人的内涵与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.3高校协同育人的实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

中华民族共同体意识教育课程设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

4.1教学目标设定．．．．．．．．．．．．．