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校本教研活动工作方案8篇

校本教研活动工作方案精选篇1

在新课程改革体系下，教学研究的重心已下移到学校，要求学校不仅成为学生成长

的场所，同时也成为教师不断学习成长、提高的学习型组织。为了进一步贯彻执行余

杭区教育局“关于加强校本教研制度的建设”的精神，结合我校的实际情况，特制定

我校校本教研实施方案。

一、指导思想

立足“校本”，改善机制，搭建平台，学教并重，铸造品牌。

1、立足“校本”即树立校本意识，从学校发展的实际需要出发，就教育教学所存在

的实际问题，通过一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于学校教育、教学。

2、改善机制。进一步完善教学研究导向机制，激励机制和保障机制，整合教导处、

教科中心、学科教研组、备课组等多种力量，建立直接服务于教师，开放的学校教研

网络。校级领导、中层领导、教研组长要勤于深入课堂，通过听课、说课、评课、个

人反思等多种种活动，发现问题、反思教学、探索规律、提炼经验。减少评价式听课，

增强指导性听课，以解放教师思想，减轻教师的心理压力。逐步使整个教研管理机制

呈现更加人文化、科学化的教研氛围，使全体教师、领导都在研究的状态下投入自己

的本职工作。

3、搭建平台。继续采取“请进来，走出去”的办法使教师与外界经常保持沟通联系，

建立信息交流平台，把最新的教改信息、教育资源提供给广大教师，并及时把教师的

阶段性成果推向教师群，推向社会，铸造我校的品牌教师，也以此提高教师教育研究

水平，促使教师由“教书型”向“专家型”转变，也促使教学水平的提升和教学质量

的提高。

4、学教并重。校本的主体是学校中的教师。过去重视教师的教，但在新课程背景下，

也要强调学。教师的职业特点，决定了教师的学习风气最能影响学生和社会的风尚。

只有热爱学习的教师，才能培养出热爱学习的学生，才能营造出整个社会热爱学习的

良好氛围。新课程——新理念——新探索，更需要教师把学习当作一种生活方式，当

作自己职业生涯的一部分。

二、校本教研基本理念

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校本教研强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实

施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教

学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校

建设成为学习型组织。

三、校本教研的基本任务

在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进的理论转化为生动的实

践并产生积极的成果。把教师从单纯的课程被动者角色中解脱出来，真正成为新课程

的开发者、创生者。创设一种教师之间相互学习、相互帮助、相互切磋、相互交流的

学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。深入了解

并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师

的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。

四、校本教研总体要求

校本教研的重点必须放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上;着眼点须放在理论

与实际的结合上;切入点须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点须放在

促进学生发展和教师素质提升上。

五、校本教研管理与活动机构

建立层层管理、逐级落实、全员参与、整合发展的教学研究管理与活动机构，确保

校本教研工作落到实处。机构如图示：

六、教研时间

1、校级活动时间：每周五下午第3节

2、各年级各教研组活动时间：七年级——文科单周周五第5、6节

各年级各教研组活动时间：七年级——理科与技能学科双周周五第5、6节

年级各教研组活动时间：八年级——理科单周五第5、6节

各年级各教研组活动时间：七年级——文科与技能学科双周周五第5、6节

各年级各教研组活动时间：九年级——随机活动为主

3、中