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构建书香校园的实践和研究的研究报告范文

《书香校园建设的实践与研究》开题报告

一、课题提出的背景

对于阅读，苏霍姆林斯基有这样的说法：“学校必须教学

生读书，教他在读书的同时认识自己，教他从书籍里受到教育，

并且生活在书籍的世界里。”朱永新先生有这样的观点：“阅

读，让贫乏和平庸远离我们。阅读，让博学和睿智丰富我们。

阅读，让历史和时间记住我们。阅读，让吾国之精魂永世传

承。”的确，读书足以怡情，足以博彩，足以长才，为此，我

们确定“建设书香校园的实践与研究”这一课题，旨在引领师

生与人类崇高精神对话，从书籍中得到心灵的荡涤，享受读书

的乐趣，体验精神的愉悦。

二、课题研究的实践意义

1、对教师而言，阅读可以增强人文底蕴，树立高尚师德，提

高教学水平，丰富教育生活，享受学习的快乐，成为博学、善思、

务实、创新、智慧而又____的新一代教师群体。

2、对学生而言，阅读可以培养优良品德，提高读写能力，丰

富闲暇生活，享受学习的快乐，享受生活的快乐，初步树立起对

古今中外文化的兴趣，养成良好的读书习惯，为学生的可持续发

展奠定基础。

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3、对学校而言，既是落实“学习型学校”的具体实践和重要

举措，也是深化学校办学特色的积极探索和自觉行动；既是推进

新课程改革的有效载体，也是加速教师专业成长的重大抉择；既

是改进学校德育模式的新视角，也是丰富学校人文底蕴、凸显学

校办学精神、扎实推进建设教师精神家园的积极行动。

4、对社会而言，我们相信，热爱书籍，享受阅读，热爱母语，

享受经典，必将完善一个人的“精神发育”。通过“家庭亲子阅

读”，必将进一步带动更多的人们，参与读书，崇尚读书，这必

将有利于“学习型社区”的建设，有利于“学习型社会”的建设，

有利于全面小康社会的建设，从而实现“书香校园建设”的示范

与辐射功能。

三、该课题在国内外的研究现状____

国内外都很重视儿童阅读教育和研究。现在国际上有一个

oecd组织评估学生发展，从三个能力角度评估：第一阅读能

力，第二科学能力，第三数学能力，他们把阅读能力看成是衡

量一个学生发展成长的非常重要的标志，将来在基础教育改革

里头，包括在学生发展评价里头，对阅读能力会越来越重视。

这应该是未

来学习的一种模式。早在1995年4月，意大利____长就

宣布了一个“促进学生阅读计划”。从2000年8月到20年8

月在全岛实施儿童阅读计划。从大陆的情况来看，建国以来，

很多学校和老师也在加大学生的阅读量，丰富学生的阅读实践

等方面，进行了很多有益的探索。如朱永新先生的“营造书香

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校园”实验、徐冬梅老师主持的“亲近母语”阅读实验、开展

的“2+2+2”课堂分配方案等相继产生较大影响，并在全国范

围内掀起了一轮阅读改革实验的热潮。华中师范大学教科院夏

家发提出了“以学生为主体的课外阅读指导”，XX市教科所

苏文木等对“小学大语文课外阅读活动模式”进行了思考与实

践，教育学院汪潮等对“小学生课外阅读现状”进行了调查与

思考。这些都为本课题的研究提供了很大的参考价值与借鉴意

义。

四、该