There be 句型教学设计.docx

Therebe句型教学设计

?一、教学目标

1.知识目标

-学生能够理解Therebe句型的基本结构和含义，即There+be动词+主语+其他成分。

-学生能够熟练运用Therebe句型的不同时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时）进行正确的表达。

-学生能够准确区分Therebe句型和have/has的用法。

2.能力目标

-培养学生运用Therebe句型进行日常交流、描述事物存在与否的能力。

-提高学生在不同情境下正确使用Therebe句型进行写作和口语表达的能力。

-通过句型转换和相关练习，提升学生的逻辑思维和语言转换能力。

3.情感目标

-激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。

-培养学生观察生活、描述周围环境的意识，提高学生的语言运用意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-Therebe句型的基本结构和用法。

-Therebe句型不同时态的构成和运用。

-Therebe句型与have/has的区别。

2.教学难点

-Therebe句型中be动词的正确形式根据主语的单复数和时态进行变化。

-在实际情境中灵活运用Therebe句型进行准确表达，特别是在一些复杂情境下的运用。

-帮助学生理解并区分Therebe句型和have/has在语义和用法上的差异。

三、教学方法

1.情景教学法：通过创设丰富多样的生活场景，如教室、动物园、超市等，让学生在真实的情境中感受和运用Therebe句型，提高学生的学习兴趣和语言运用能力。

2.任务驱动法：布置各种任务，如描述图片、编写对话、写作短文等，让学生在完成任务的过程中掌握Therebe句型的用法，培养学生的自主学习和合作探究能力。

3.对比教学法：将Therebe句型与have/has进行对比教学，通过举例、分析等方式，让学生清晰地理解两者的区别，避免混淆。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频、动画等多媒体资源，直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆Therebe句型的相关知识。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段关于动物园的视频，视频中展示各种动物在动物园里的生活场景。

2.视频结束后，提问学生：Whatcanyouseeinthezoo?引导学生用英语回答看到的动物，如Icanseelions,elephants,monkeys...

3.然后教师说：Today,letslearnanewsentencepatterntodescribethethingsindifferentplacesmorevividly.Thereis/are...引出本节课的主题--Therebe句型。

（二）知识讲解（15分钟）

1.Therebe句型的基本结构

-在黑板上写下例句：Thereisabookonthedesk.Therearesomeapplesinthebasket.

-向学生讲解Therebe句型的基本结构为There+be动词+主语+其他成分，表示某地有某物。

-强调be动词的形式要根据主语的单复数来确定，单数主语用is，复数主语用are。例如：Thereisapen.（一支钢笔）Therearetwopens.（两支钢笔）

2.Therebe句型的一般现在时

-进一步讲解Therebe句型一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成。

-肯定句：There+be动词（am/is/are）+主语+其他成分。如：Therearemanystudentsintheclassroom.

-否定句：在be动词后直接加not，可缩写为isnt/arent。如：Thereisntabookonthechair.Therearentanybananasinthebox.

-一般疑问句：将be动词提前，首字母大写，句末用问号。回答时，肯定用Yes,there+be动词.，否定用No,there+be动词+not.。如：-Isthereadoginthegarden?-Yes,the