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校本培训案例方案设计（9篇通用）

校本培训案例方案设计篇1

高素质的师资队伍是学校最宝贵的资源，是学校实现全面发展和可持续发展

的源动力。为适应新新时期教育教学的需要，促进教师专业成长，提升师资队伍

素质，激发教师参与校本培训的积极性，把学校建构成学习型组织，实现学校全

面发展和可持续发展，制定本方案。

一、校本培训的指导思想和基本原则

1、以素质教育理论为指导，围绕基础教育改革和发展的时代精神，以全省

比访工作为契机，以实施11234工程和规范管理，效率课堂年为载体，强化教学

管理，努力提高教学质量；以适应现代教育发展需要，促进学生的发展和教师专

业成长，以及全面提高学校办学水平作为宗旨。

2、坚持理论与实践相结合的原则，从实际需要选择培训内容和方式，突出

针对性，注重实效性，努力实现校本培训和校本研究一体化。

3、坚持以教师个体学习和岗位培训为主，个体学习和团体培训并行，分散

时间与集中时间相结合的原则。

二、校本培训的目标

1、巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养，构建

现代教育新理念，促进新课程教师队伍建设。

2、养成刻苦钻研业务、严谨治学的工作作风，拓展教师专业知识、不断充

实新的科学文化知识，不断完善教师的知识结构，促进骨干教师成长，以适应现

代教育的需要。

3、牢固树立终身学习的理念，把学校建构成学习型组织，掌握现代教育思

想和教育理念，掌握新的管理、教学、评价方法和新的教育教学技术手段。

4、构建团结协作团队，使教师在学习中自我提升，在同伴互助下自我发展，

在专家引领下自我完善。

三、校本培训的内容和形式

1、专家引领。积极组织教师参加各级各类师资培训，组织教师观看专家专

题报告的录像，聘请教育专家来校做专题报告，聘请学有专长的优秀教师做专题

讲座。

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2、短期培训。利用教师业务学习时间、晚上或假日、节日部分时间，组织

教师进行短期培训。培训内容包括：《麻城市中小学教学常规管理规范（试行）》、

《麻城市中小学教学质量评价方案（试行）》、《搭建教育管理平台促进优质均衡

教育》等。

3、读书活动。教师读书学习是校本培训的主要形式之一。每位教师要结合

自身的实际情况，制定个人学习计划、学习内容，不断充实新的科学文化知识，

不断完善自己的知识结构，以胜任现代教育教学工作要求。学校将提供一定的学

习资料，并定期或不定期举办读书活动交流会、报告会。

4、集体备课。建立集体备课组，期初制定好活动计划，定期开展活动。在

活动中要求同组教师共同研究教材，共同设计教案（既要求资源共享又鼓励教师

个性化的设计），共同研讨在教学中遇到的问题或教学反思。

5、案例研讨。教研活动做到专题化、微格化，即每次或连续几次围绕一个

问题。一方面实施课堂公开教学，通过教者的说课、同行教师的评点引导教师反

思、总结。另一方面采用问题解决、学术沙龙的形式，围绕教师在课堂教学中生

成的问题展开讨论，激活教师已有的教学经验，进行深层次的反思。

6、课题研究。以课题研究带动校本培训。鼓励教师积极参与教育教学课题

研究，在课题研究实践中学习，在实践中充实知识、提升能力。目前，我校有立

项课题《初中语文探究式教学中教师指导策略的研究》，参与课题研究的教师达

20人，占全校专业教师的五成以上