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新课改背景下的小学语文教学研究

摘要：小学语文是小学教学中的重要内容，也是提高学生语言

交流能力、阅读能力、写作能力的重要方式，从新课改的背景下，

提出目前教学中存在的主要问题入手，进一步提出了提高小学语文

教学质量的意见及建议。

关键词：新课改；小学语文；教学

语文作为一门重要学科，一直以来就受到教师、家长、学生的重

视，但如何学好语文，真正使其成为我们交流、阅读的重要工具，

却一直是困扰着教育界的重要课题。特别是对于小学生而言，他们

刚刚进入学校，对一切新鲜的事物都充满着好奇，同时也有着恐惧

的心理，对于那些让他们感到恐惧的事物，则会采取避而远之的态

度。在这样一个重要的阶段，我们必须摆脱传统的为考试而教学的

方式，想方设法使学生从内心深处去愿意学习语文，而不是简单地

为考试而学习。

一、目前小学语文教学与新课改之间存在的问题

新课改对小学语文教学提出了新的要求和标准，对传统语文教学

进行了极大的改革，因此，教师要切实找出在传统教学中存在的问

题，尽快地努力加以改正，从而适应新课改的要求，提高小学语文

教学质量。

1.教学观念落后，难以适应新课改的要求

教学观念的落后一直是阻碍小学语文教学质量提高的重要因素。

特别是在新的历史环境下，学生虽然年纪较小，但接触的事物和信

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息是以往同龄孩子的数倍或数十倍，其在内心和思想方面也较为成

熟，加之其成长环境较为适宜，自尊心、自我意识更强，因此，在

教学时必须要针对学生的特点，在教学观念上做一改变。但在实际

的教学中却依然存在着不少的问题。一是忽视学生的主体性。对学

生的独立性估计不足，导致教学中依然采用填鸭式的模式，对学生

的思想认识不够重视，导致课堂上常常出现教师在讲台上热情洋

溢，学生在下面兴趣索然；二是忽视教育的目的性。依然将应试教

育作为教学的主要方式，忽视语文作为一门工具的重要作用，将认

识几个字，能否了解课本的中心思想作为教学的最终目的，对学生

创新思维、创新能力的培养重视度不够；三是忽视语文的文化性。

仅仅将语文看做是一门识字课，而忽视了语文作为中国传统文化的

重要载体的作用，降低语文的文化属性，影响了学生对语文的兴趣。

2.教学方法单一，难以吸引学生的注意力

在教学方法的使用上，由于学校自身条件的限制和教师自身素质

的问题，导致依然采取黑板、粉笔的传统模式，即使在上级反复要

求使用多媒体教学手段的情况下，仅仅将会使用ppt、幻灯片等作

为多媒体的全部，没有将现代教学手段充分加以应用。而就学生而

言，其在日常生活中所接触到的东西，从网络到平板电脑，从安卓

系统到ipad等等，这些最新的科技产品对孩子有着巨大的吸引力，

而我们在课堂上却依然还使用着传统的方式，其教学效果则可想而

知。

3.自身素质不高，难以更好地履行教学职责

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提高教师的自身素质是提高教学质量的前提。而在现实的工作

中，往往出现由于教师自身素质不过硬，导致教学质量难以让人满

意。具体而言，主要表现在以下几个方面：一是对儿童心理并不了

解。对儿童心理学的学习是加强与学生交流，提高教学质量的重要

因素；二是对高科技发展掌握不够。对最新的科技成果不了解，导

致教师在硬件技术的掌握上不熟练，不能有效发挥高科技技术设备

的效果，在软件上不能用学生感兴趣的方式启发引导学生。