古诗意象解读技巧训练教学方案.docVIP

古诗意象解读技巧训练教学方案

一、教案取材出处

古诗意象解读技巧训练教学方案取材自《中学语文教学参考》杂志，作者为张伟，发表于2020年第2期。

另，取材于《语文教学与研究》杂志，作者为李明，发表于2019年第3期。

二、教案教学目标

让学生掌握古诗意象的基本概念和分类。

通过具体案例分析，使学生学会运用古诗意象解读技巧。

培养学生的审美情趣，提高语文素养。

三、教学重点难点

项目

内容

难点解释

教学重点一

掌握古诗意象的基本概念和分类。

学生对古诗意象的概念理解不够深入，容易混淆各类意象的特点。

教学重点二

学会运用古诗意象解读技巧，对具体古诗进行解读。

学生在运用解读技巧时，容易忽略诗歌的整体结构和内在联系。

教学难点一

理解各类古诗意象的内涵及其在诗歌中的作用。

学生对古诗意象的内涵理解不足，难以准确把握其在诗歌中的表现。

教学难点二

在实际解读过程中，培养学生审美情趣，提高语文素养。

学生在解读过程中，审美能力有限，难以从诗歌中汲取情感和思想。

教学难点三

培养学生运用多种阅读方法，提高古诗意象解读能力。

学生在解读过程中，阅读方法单一，难以发觉古诗意象的丰富内涵。

四、教学步骤

导入：教师通过展示一些古诗意象的图片或视频，引导学生思考什么是古诗意象，激发学生的学习兴趣。

讲解：教师详细讲解古诗意象的基本概念、分类及其在诗歌中的作用，并结合具体例子进行分析。

案例分析：教师选取具有代表性的古诗，引导学生运用所学技巧进行解读，分析意象的内涵和作用。

小组讨论：学生分组讨论，分享自己的解读方法和心得，互相学习、借鉴。

课后作业：布置相关古诗意象解读的练习题，巩固所学知识。

五、教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等表现，评价其对古诗意象解读技巧的掌握程度。

解读效果：分析学生在案例分析环节的解读效果，评价其运用解读技巧的能力。

审美情趣：观察学生在讨论过程中的表现，评价其审美情趣和语文素养的提升。

课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价其对所学知识的掌握程度。

四、教案教学方法

讨论法：通过小组讨论，鼓励学生主动参与，分享自己对古诗意象的理解，促进思维的碰撞和深入。

案例分析法：通过具体古诗案例分析，让学生在实际操作中掌握古诗意象解读技巧。

引导式教学：教师通过提问、引导，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和摸索精神。

互动式教学：教师与学生进行互动，及时反馈学生的学习情况，调整教学策略。

多媒体教学：运用图片、视频等多媒体手段，直观展示古诗意象，增强教学效果。

教学方法

说明

目标

讨论法

学生分组讨论古诗意象解读，提高合作能力和批判性思维。

提高学生的参与度和互动性

案例分析法

通过具体古诗案例分析，帮助学生理解和应用古诗意象解读技巧。

提高学生的实际应用能力

引导式教学

教师通过提问引导学生思考，培养学生的思考能力和创新能力。

培养学生的思维能力

互动式教学

教师与学生互动，及时反馈学生学习情况，调整教学策略。

提高教学效果

多媒体教学

利用多媒体手段展示古诗意象，提高学生的学习兴趣和视觉效果。

增强教学吸引力和趣味性

五、教案教学过程

导入阶段

教师展示古诗意象的图片或视频，引发学生对古诗意象的好奇心。

提问：“你们知道什么是古诗意象吗？”

讲解阶段

教师讲解古诗意象的基本概念、分类及其在诗歌中的作用。

示例：“比如，古诗中的‘月亮’通常象征着团圆和思念。”

案例分析阶段

教师选取一首古诗，如《静夜思》，让学生分组讨论其意象解读。

学生分享自己的解读方法和心得，教师点评并指导。

小组讨论阶段

学生分组讨论，选取一首自己喜欢的古诗，进行意象解读。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

教师总结本节课的学习内容，强调古诗意象解读技巧的重要性。

学生分享自己的学习体会。

六、教案教材分析

本教案以《静夜思》为例，分析其意象解读技巧。

意象选取：《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”运用了月光这一意象。

意象解读：月光象征着宁静、清澈，反映了诗人在夜晚对家乡的思念。

教学目的：通过解读《静夜思》中的月光意象，使学生掌握古诗意象解读技巧，培养审美情趣。

七、教案作业设计

作业一：意象解读练习

学生选取一首自己喜欢的古诗，进行意象解读。

要求：分析古诗中的主要意象，解释其象征意义，并说明其在诗歌中的作用。

作业提交方式：学生将解读结果以文字形式提交，字数不限。

作业二：古诗意象创作

学生根据所学意象解读技巧，创作一首包含特定意象的古诗。

要求：意象选取合理，寓意深刻，诗歌结构完整。

作业提交方式：学生将创作结果以文字形式提交，并附上意象解读分析。

作业三：小组讨论报告

学生分组讨论，选取一首古诗，进行意象解读。

要求：小组成员共同分析古诗中的意象，形成统一的解读意见，并撰写讨论报告。

作业提交方式：小组将