2024_2025学年高中语文第二单元诗歌6外国诗歌四首我一无所求教案1粤教版必修2.docVIP

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我一无所求

一、导入：古人云：诗缘情而发，不错的。昨天我们学习了普希金那激情澎湃的《致大海》，今日我们要进入另一位宏大诗人的心灵。

二、作者介绍：泰戈尔是现代印度文学史上最宏大的诗人，也是现代世界文学史上最宏大的诗人之一。泰戈尔诞生在一个具有深厚文化素养的家庭，8岁便起先写诗，12岁随父周游北印度，并起先写剧本，15岁在杂志上发表第一首长诗《野花》，获得好评。1877年写出第一篇短篇小说《女乞丐》。1878年赴英国学习，在伦敦高校攻读英国文学和西方音乐。1913年，他的诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。1921年至1929年他先后访问了英国、美国、中国、日本、秘鲁、意大利、瑞士等，并发表演讲集《在中国的谈话》。1941年泰戈尔在印度的加尔各达市逝世，享年80岁。

解题：泰戈尔早期的诗以写“爱”为主题——人与自然、人与人、自然与自然的和谐相处。他的诗歌擅长选择小景小物去体现一种纯真、和谐的乡间爱情，我们今日要学的正是属于这样的作品。

三、整体感知：诗歌的跳动性比较大，让学生诵读的同时设计几个问题让学生思索。

1、诗歌中所描绘的景色是怎样的，有何特点？描绘了一幅平和、安静的乡村图景。

2、诗歌中出现了几个人物形象，你认为谁是其中的主角？“我”、“你”、朝拜者、女人们；“我”是男主角，“你”是女主角。

3、你认为这是一首爱情诗吗？不单单是一首爱情诗。

学生齐读诗歌，后老师作出诵读指导，再引导学生感知这首诗歌的思想内容：本诗体现了抒情主子公的精神世界，看起来是一首爱情诗，抒发了诗人对所爱的人一往情深却一无所求的心愿；诗歌含蓄、美丽，用词讲究，意境温柔。

四、合作探究

（一）动态静态的景物构筑出和谐。

1、诗的第一节描绘了什么样的景象？有什么寓意？

这一节描绘了热带黎明、空气潮湿、薄雾浮在空气中、榕树下一个勤劳的女子在挤牛奶的景象，蕴涵诗人对生命的满意，表达了超然的安静和淡然。

3、“倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中。”这几句诗中用了什么修辞方法？效果如何？

用了拟人的修辞方法。“倦意”、“黎明的眼”、“湿草的懒味”等词语，不仅真实呈现了黎明时的情景，而且把无情的自然万物变得富有人情味，很好地折射出了“我”内在情感。

4、诗歌用美丽的文笔写乡间的生活小景，诗中呈现着各种漂亮而安静的画面。一幕生活小景，发生于乡间安静的芒果树下——早晨，乡村的一切仍带着黎明时分的倦意，潮湿的空气，薄雾中的嫩草，芒果树在村径上飘洒着繁花，蜜蜂在四周嗡嗡飞着。就在这样的情景中，“我”提着空桶子，看着“我”的女人挤牛奶。这是一幅近乎静态的漂亮的图画，那诗中有没有描绘动态的景观，请找出来？

近处，芒果树上的花随风飘动，蜜蜂在四周嗡嗡飞着。远处，湿婆天的庙门开了，朝拜者起先诵经；汲水的女人从河边走来，水瓶里发出汩汩的声响。这是动态的景观。

5、既然诗歌中有不少动态的描写为何还会有一种平和而恬淡的氛围？

以动衬静的写法（联系《归园田居》“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”等句对此特点进行分析）

板书：景物（静态）+动物、人物（动态）→安详、安静（人与自然和谐的结合在一起）

小结：动态也罢，静态也罢，这里只有客观的描摹而没有主观的诉说。人与人，人与自然的沟通是无需用言语的，一切自有一种和谐的空气流溢于四周。诗人所要表达的爱，正溶化于这幅乡间美景之中。爱，成为大自然的一部分。当诗人的感情移位于大自然的时候，四周的一切就莫不充溢着爱意。

（二）我没有走近你

1、“我没有走近你”在诗歌中重复两次，请分析其“重复”的缘由？

泰戈尔的诗歌着重刻画人与自然、人与人、自然与自然的和谐相处的景观。“我没有走近你”两次在诗中重复，更是凸现了人与自然、人与人、自然与自然的和谐相处的主题。

2、诗歌中的起先“我”遇到漂亮的女子“你”，却为何没有走近她？（学生自由发挥，言之成理即可）

A、是“我”没有志气；B、“我”不忍心去打破这份安静；C、距离产生美……

这是“留白”的艺术手法，给人以想象的空间。

（三）我一无所求

“我一无所求”的标题为编者所加，你认为加得合理吗？

用“我一无所求”作为标题很好。全诗表达了对纯真、和谐的乡间爱情的崇尚和追求，也是诗人对纯真、和谐的人生的崇尚和追求的诗化。“我一无所求”，不是什么都不“求”，而是更突出了追求的唯一、执着。如此看来，以“我一无所求”为题，更好凸现了诗人的创作倾向与诗作的主题。

（四）艺术风格

试分别比较本诗与《致大海》的风格异同。

《致大海》是一首具有浓烈的主观抒情色调诗歌；

《我一无所求》则是一首平和恬淡的田园诗，没有非常明显的抒情对象，甚至对人和物的描述没有带上一丝的主观情感，而