2024_2025学年高中地理第二章区域可持续发展第二节湿地资源的开发与保护_以洞庭湖区为例教案1湘教版必修3.docVIP

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湿地的开发与爱护

课标要求

以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题（诸如水土流失、荒漠化等发生的缘由，森林湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合会理爱护措施。

教学目标

1.通过阅读图文材料了解湿地的概念、分类，以及我国湿地的分布。

2.通过洞庭湖价值探讨，驾驭湿地的功能。

3.通过对“洞庭湖的改变”缘由的分析，并依据材料，归纳湿地问题的成因、爱护措施。

内容分析

本节内容必修三其次单元其次节，是区域可持续发展的重要组成部分，

是学业水平测试和高考的热门考点。

学情分析

学生对湖泊、河流、沼泽等湿地有肯定的了解，但停留在肯定的感性相识层面上，所以本节课须要展示肯定的图文材料，并联系实际，设置情景，激发学生理性的思索。

教学重点

1.湿地的功能的理解

2.探究对湿地资源如何合理开发以及爱护。

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教学难点

对湿地资源如何合理开发以及爱护。

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?教学策略?

1.多媒体课件展示图文材料给学生直观相识

2.结合案例，小组合作探究

3.亲密联系实际，留意学生已有学问的储备。

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课

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教学环节

老师活动

学生活动

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课程资源

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教学目标

导入新课

洞庭湖视频

?观看视频

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学习

新知

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环节

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问题和任务设置：

1.请同学们谈谈你对湿地的理解和相识？

2.阅读课本P41，了解湿地的概念、分类，我国湿地的空间分布特征。

1.阅读课本

2.观看PPT

3.自主思索，回答问题

1.必修三课本

2.PPT图文材料

通过阅读图文材料，了解湿地的概念、分类，以及我国湿地的分布。?

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环节

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1.PPT材料展示

2.问题设置：

①洞庭湖湿地有哪些重要的价值？

②除了以上提到的作用，不同类型的湿地具有哪些功能？举例说明。

③引导学生归纳湿地主要两大功能：生态功能和经济功能。

1.观看PPT文字、数据材料

2.阅读课本

3.独立思索，同桌沟通，回答问题

1.必修三课本

2.PPT图文材料

通过洞庭湖价值探讨，驾驭湿地的功能。

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环节

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1.问题设置：

通过前面视频观看，阅读课本材料，回答以下问题：

①洞庭湖发生了怎样的改变？

②改变会带来哪些危害？

③产生改变的主要缘由有哪些？

2.合作探究：

请依据湿地资源开发利用中出现的问题，提出爱护湿地的可行性措施。

1.先独立思索，然后小组合作探究，派代表发言。

2.发言人发言时，其他同学订正或补充。

3.上讲台展示本组探究成果，并说明说明。

1.必修三课本

2.PPT视频材料

通过对“洞庭湖的改变”缘由的分析，并依据材料，归纳湿地问题的成因、爱护措施。

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达标检测

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教学目标

测试题目内容

目标1

通过阅读图文材料，了解湿地的概念、分类，以及我国湿地的分布。

设置疑问：

①有水的地方就是湿地吗？

②湿地都是自然的吗？

③高原山地、干旱地区有湿地吗？

④包头有哪些湿地？赛汗塔拉是湿地吗？

目标2

通过洞庭湖价值探讨，了解总结湿地的功能。

?习题检测：

某探讨机构利用水池(4m×2m×1m)、土壤、芦苇、水管等材料设计了一个人工湿地系统。读图回答下列各题。

1.该设计主要模拟的湿地功能有（???）

①防风固沙??②净化水质

??③涵养水源??④塑造地貌

A.①③ B.②③

C.①④ D.②④

2.若用无植物的相同模拟系统试验，则检测到（???）

A．出水口的排水量削减

B．出水口流速明显减慢

C．出水口的含沙量增加

D．土壤有机质含量增加

?目标3

通过对“洞庭湖的改变”缘由的分析，并依据材料，归纳湿地问题的成因、爱护措施。

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?实力检测：

沼泽：是指地表及地表下层土壤常常过度潮湿，地表生长着湿性植物和沼泽植物的土地，植物主要有苔草、芦苇、嵩草等。

从1958年起，北大荒进入了大规模开发时期。把过去人迹罕至的“北大荒”，建设成了的“北大仓”，但由于过量开垦，使湿地面积削减80%，一些珍稀动植物种群数量削减，面临灭亡；气候恶化，旱涝频繁，水土流失与土地退化严峻。

你认为发展哪些产业部门，既能利用沼泽资源，使其转化为肯定的经济效益，同时又能爱护沼泽生态功能？

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板

书

设

计

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?分布

开发利用

概念湿地功能