2025年物理教师编制面试复习精华题库.docVIP

一、简答題（满分40分，每題8分）

1你认為初、高中物理之间的差异重要表目前哪些方面？

初中物理讲力热光电电磁原子物理。到高中仍然讲力热光电电磁原子物理等，但深度增長较多，更能体現学物理的物理思想。到大学开始也仍然讲力热光电电磁原子物理等，要用高等数学，难度深入加大，初中物理是高中基础1.初中物理課程中大多数多问題都重在定性分析，虽然进行定量计算，也是相对比较简朴的比例关系的运用；高中物理課程，大部分问題不单是作定性分析，并且规定进行大量的，甚至相对复杂的定量计算。2．知识的展現的形象思维与抽象思维的差异初中物理課程的展現基本上是以形象思维為基础，大多数问題是以生动的自然現象和直观的试验為根据，让学生通过形象思维获得知识；而高中物理課程的知识的展現，多数以抽象思维為基础。问題研究的试验不再是以直观直接得結论，而需要在试验基础上，加以抽象、归纳，才能得結论3．初中課程的问題多是单原因的归因的逻辑关系；高中課程的问題的归因则是多原因的复杂逻辑关系，且是以递进式、归纳式的逻辑关系為主。分析问題時还需较多使用假设、判断的推理逻辑手段。4．初中物理问題的处理，对运用数学工具的规定不高，重要使用算术、代数措施；高中物理问題的处理，使用数学工具提高到了需大量使用代数、函数、三角函数、图像、向量（既矢量）运算、极值等措施的综合应用上。

2高中物理新課标教材一改以往“先力学，后运动学”的习惯，而变為“先运动学，后力学”。你认為这样的调整有什么优缺陷？

重视物理学的思想、措施和科学精神的教育:变化过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳為简要扼要的知识体系的做法，而将物理学的思想和措施渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生的实例，让学生思索和领悟物理学思想措施的精髓，增强应用科学措施的意识。

体現了課程及教学内容的多样性和选择性:為使教材有助于不一样学生的智力潜能开发，且对不一样区域具有广泛的适应性，課程原则提出“一般高中教育仍属于基础教育，应重视全体学生的共同基础，同步应针对学生的爱好、发展潜能和此后的职业需求，设计供学生选择的物理課程模块，以满足学生的不一样学习需求”。

在課程实行上更重视自主学习，倡导教学方式多样化。其中一种很重突出的特点就是开展研究性学习。我們目前高中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲課这样的基础上了，更多的需要同学們自已去探索、研究和动手试验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。强调知识的构建过程，重视培养物理试验、科学探究能力；强调基础知识的学习，重视物理学关键概念的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，重视保护探索爱好，学习欲望；体現時代性强调学科渗透，关怀科技发展；重视经典物理与近代物理的融合；体現情感态度与价值观的培养，关注科学技术、社会观念的渗透。反应选择性综合不一样地区課程资源，考虑农村和都市学生认知特点；精心设计栏目，使教学内容丰富，為教师教学提供了以便；既重共性，又突出系列特色，為学生发展提供空间。强调可操作性重视继承与发展开发教材辅助资源.

3什么是“思维定势”？物理教学中应怎样克服思维定势对物理学习的消极影响？

思维定势是由先前的活动而导致的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。在环境不变的条件下，定势使人可以应用已掌握的措施迅速处理问題。而在情境发生变化時，它则会阻碍人采用新的措施。消极的思维定势是束缚发明性思维的枷锁。

要克服和防止思维定势，我們就必须从其产生的原因入手。截断其来源才是克服和防止其消极作用的有效措施。

首先，由于前概念大都是錯误或片面的，这就规定我們在平常生活和认知事物的过程中，不要想当然地作出判断，要有充足的理论根据和严密的推理过程。

另一方面，要使学生建立稳固的学习基础，广泛地学习多方面的知识，扎实地学好每一项内容。知识的缺陷是产生思维定势的重要原因之一。在分析问題時要全面，不可忽视已知条件和人為多加已知条件。通过协助学生全面细致地分析新旧知识间的相似、相似、相异之处，明确其联络，尽量减少旧知识对新知识产生的负影响。这是防止思维定势的第二条有效途径。

最终，针对思维定势产生的第三种原因，我們应当培养学生学习中的良好思维方式，锻炼学生的发散思维，培养学生思维的灵活性，综合地运用多种思维措施，不拘泥与一种单向的思维措施。

培养发散思维能力，对防止思维定势具有极大的作用。那么，我們怎样培养学生的发散思维能力呢？可从三方面入手：

通过“一題多解”、“一題多用”、“一題多变”的教学措施来增进和锻炼学生的发散思维能力、诱导学生能从不一样角度，不一样侧面充足调动各方面知识，用多种不一样措施思索处理问題。

培养学生既看整体，又看局部，从整体中透视局部，从局部中统观整体的思维措施。这也是发散思维和集中思维