教师资格认定考试教育学(高校组)-23 .pdfVIP

教师资格认定考试教育学(高校组)-23--第1页

教师资格认定考试教育学(高校组)-23

(总分：100.00，做题时间：90分钟)

一、选择题(总题数：17，分数：12.00)

1.开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的______。

（分数：1.00）

A.综合化趋势√

B.多样化趋势

C.人文化趋势

D.科学化趋势

解析：[解析]世界许多国家的高等学校都十分注意发展各学科之间的联系，重新组合各种相近的学科，创

立跨学科的边缘学科课程，如海洋工程学、商业工程学、教育工程学、机械制造策略和管理等。这反映了

现代科技成果融入学科基础，体现了多学科知识的综合化。

2.高等教育课程和教学中重视基础与重视应用之间的矛盾体现了______。

（分数：1.00）

A.学术导向和社会导向之间的矛盾√

B.个人需要与社会需要的矛盾

C.一致性与多样性之间的矛盾

D.现代化与传统之间的矛盾

解析：[解析]学术导向与社会导向是两种不同的高等教育价值观，这两种教育价值观体现了高等教育课程

和教学中重视基础与重视应用之间的矛盾。在不同的历史时期各自对高等教育发展都产生了很大的影响，

两者都有其存在的客观依据，重要的是应该努力寻求两者在实际中的协调平衡。

3.“探究新知”使得高等教育课程不同于一般的职业训练或基础教育，这体现了高等学校课程与______。

（分数：1.00）

A.社会经济发展之间的关系

B.高深科学文化知识之间的关系√

C.个人发展和完善之间的关系

D.政治、文化发展之间的关系

解析：[解析]高等教育的课程设置与培养目标是结合在一起的，着重培养具有综合才能的通识性人才，鼓

励学生多方面能力的发展。高等教育的课程不同于一般的职业训练以及基础教育，必须联系高深科学文化

知识，体现出内容的深度和广度。

4.追求实现完全人格的教育，反对教育的过早专门化和过分职业化，这体现了______。

（分数：1.00）

A.课程内容的综合化√

B.课程内容的多样化

C.课程方向的人文化

D.课程方向的科学化

解析：[解析]高等教育追求的培养目标是全面发展的人，要具有多方面的知识，提倡通识教育，文理知识

都要掌握，成为一个综合性的人才。在课程和专业的设置上，追求实现完全人格的教育，反对教育的过早

专门化和过分职业化，课程内容也呈现出综合化的趋势。

5.______是指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活动。

（分数：1.00）

A.狭义的课程

B.广域的课程

C.广义的课程√

D.概括的课程

解析：[解析]广义的课程是指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活动，广义的课程

突破了以课堂、教材和教师为中心的界限，使学校教育活动可以在更广阔的范围内选择教学内容。

教师资格认定考试教育学(高校组)-23--第1页

教师资格认定考试教育学(高校组)-23--第2页

6.按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可将课程分为学科课程和______。

（分数：1.00）

A.核心课程

B.公共课程

C.必修课程

D.经验课程√

解析：[解析]按课程的侧重点放在认识的主体上还是客体上来构建课程，可将课程分为学科课程和经验课

程，前者把重点放在认识客体方面，而后者则注