花城版音乐四年级下册第4课《中国人》教案教学设计 .pdf

课堂教学设计

【课型】

唱歌课课型

【教学内容】

花城版四年级下册第4课《认知音乐节奏（四）》第1课时《中国人》。

【教材分析】

《中国人》是花城版四年级下册第4课《认知音乐节奏（四）》第1课

时唱歌课。歌曲《中国人》李安修作词，陈耀川作曲，刘德华演唱，于

1997年香港回归之际推出，是庆祝香港回归的代表作之一o歌词简洁明了，

生动描绘了中国人的独特外貌特征和乐观向上的精神风貌，同时传达了中华

民族的坚韧不拔和对美好生活的追求。此外，歌词还强调了中华民族悠久的

历史和文化传承，以及中华儿女对祖国深深的眷恋和热爱。歌曲为4/4拍，

采用六声羽调式的旋律，加上相对紧凑的节奏，使歌曲铿锵有力。主歌、副

歌区分明显，易于学生学唱和记忆。

【学情分析】

四年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有较好的感知能

力。他们喜欢参与音乐活动，乐于表现自我，对歌曲的情感表达有初步的理

解。在教学中发现，学生对流行歌曲兴趣较高，但对经典音乐作品了解较少。

部分学生音乐节奏感较强，能较好地把握歌曲节拍，而部分学生则在音准和

节奏方面还需加强练习。整体而言，四年级学生对音乐学习充满热情，需在

拓宽音乐视野和提升音乐技能方面进一步加强引导。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

（一）审美感知

让学生了解歌曲的创作背景和歌词内容，培养学生的爱国情怀和民族认

同感。

（―）艺表现

能用优美的自豪地声音演唱歌曲

（三）创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过全面深入的分析和教学设计，可以更好地发挥该歌曲在培养学生爱

国情怀和民族认同感方面的重要作用。

【教学重难点】

（一）教学重点

能用优美的自豪地声音演唱歌曲

（-）教学难点

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师：同学们，世界万千，无论走到哪里我们都知道自己是谁？自己的

家在哪里，为什么？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：因为我们生活在中国，我们是一名中国人，作为中国人你感受是

什么？

预设：回答问题

教师：今天，老师带你们学习一首爱国歌曲《中国人》（书写板书《中

国人》）

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

（一）聆听音乐，感受情绪

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？表达了什么情感？（播放

音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲《中国人》李安修作词，陈耀川作曲，刘德华演唱，于

1997年香港回归之际推出，是庆祝香港回归的代表作之一。歌词简洁明了，

生动描绘了中国人的独特外貌特征和乐观向上的精神风貌，同时传达了中华

民族的坚韧不拔和对美好生活的追求。此外，歌词还强调了中华民族悠久的

历史和文化传承，以及中华儿女对祖国深深的眷恋和热爱。歌曲的速度是怎

样的？

预设：回答问题

教师：歌曲为4/4拍，中速，采用六声羽调式的旋律，加上相对紧凑的

节奏，使歌曲铿锵有力。

下面朗诵歌词

预设：朗诵歌词

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听

对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

（二）分析音乐，表现音乐

教师：通过聆听我们知道歌曲几部分组成？

预设：回答问题

教师：歌曲二段体结构，第一个乐段四个乐句组成，下面演唱跟琴演

唱第一个乐段第一个乐句

预设：演唱

教师：下面我们认识新节奏型“附点节奏，请同学们跟着老师唱一唱，

打一打