人教PEP版英语五年级下册Unit 6 Work quietly!单元教学设计（6课时教案） .pdf

人教PEP版英语五年级下册Unit6Workquietly!单元教

学设计（6课时教案）

主备人辅备人

上课时间课时共6课时审核人

木单元学习的主题是围绕“人与社会”而展开，运用本单元

所学核心句型口头描述自己以及他人正在做的事情，感知合理生活

作息的重要性，谈论在一些公共场合的行为规范，同时潜移默化地

帮助学生构建对社会行为规范的认知、态度和行为选择。根据课标

单元主题

要求，通过本单元的学习，学生够用现在进行时去描述日常学习

生活：认识规则标识，了解校园行为规则：描述和讨论在公共场所

的行为规范，树立正确的规则意识，激发自觉遵守文明规则的动机;

践行社会规则，形成争当品德优良的四好少年的概念。

单元“情、思主题：发现、传递、创造文明

发现校园文明传播校园文明创造校园文明

单元子主

题及课时PartALetzstryLetstalkPartBLetstryLetsPartBReadandwrite

安排PartALetslearnWritetalkPartCStorytime

andsayPartBLetslearn

Role-play

1.知识储备：

学情分析

（知识基根据2022版《课标》要求，五年级学生应在语言力，文化

础、认知

特点、生意识，思维品质和学习力方面达到英语力水平二级要求。五年

活经验）

级学生经过两年多的英语学习，大部分学生英语基础知识掌握较

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好，具有了初级的英语语言运用力，掌握了一定的词汇量，具有

一定的英语阅读兴趣和表演愿望，想象力丰富，乐于展示。

2,认知水平：

五年级学生较活跃，具备一定的运用英语语言的力，在教学

时可以利用前面学习的知识，创设一定的语言交流环境，鼓励学生

自然交流。同时，由于学生个体的差异，分化已经形成并开始逐渐

拉大，导致英语学习兴趣浓的学生，越学越有劲头，而部分接受

力较弱的学生越学越没劲，在课堂教学中，教师应面向全体学生，

兼顾两头，帮助学困生复习巩固已学知识，逐步提升他们的学习兴

趣，鼓励学优生和学困生互助合作，共同进步。

1.单元教材的版块分布与知识结构分析(WhatHow)

本单元的主题分为两大部分：询问某人/动物正在做什么和祈

使句的用法。主要分为MainsceneA、B和C四个版块。

Mainscene主要利用几组对话以导入本单元的话题，是本单元

知识的总体概括。

A部分主要包括Lefstry、Lefstak、LefsearnLookandsay、

单元教材

分析Lefsspe五个环节。前四个环节主要学习如何用现在进行时结构询

问某人/动物正在做什么。Lefsspe部分学习字母组合wh在单词

中的发音规律，并正确拼读含字母组合wh的单词，并学会使用包