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深度融合与实践：初中英语写作教学中“以读促写”模式的创新探索

一、引言

1.1研究背景

英语作为初中教育阶段的重要学科，对培养学生的综合语言运用能力起着关键作用。其中，写作能力不仅是学生语言输出的重要体现，更是衡量其英语水平的重要标准之一。然而，当前初中英语写作教学的现状却不容乐观，存在着诸多亟待解决的问题。

在实际教学中，写作训练的缺乏和整体性不足是较为突出的问题。教师往往将更多的时间和精力投入到词汇、语法和阅读等方面的教学，而对写作训练的重视程度不够。写作训练通常只是简单地布置一个话题，让学生模仿课本中的阅读篇章进行写作，或者在课后作为作业完成。这种零散的、缺乏系统性的写作训练方式，使得