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倡议建议类微写作设计思路、教学反思

?一、倡议建议类微写作设计思路

（一）教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够明确倡议建议类微写作的基本格式，包括标题、称呼、正文、结尾、署名和日期。

-学会运用恰当的语言表达倡议或建议的内容，做到条理清晰、逻辑连贯。

-掌握提出合理倡议或建议的方法，考虑实际情况和可行性。

2.过程与方法目标

-通过分析优秀范例，培养学生的观察能力和分析能力，学习他人的写作思路和技巧。

-组织学生进行小组讨论、头脑风暴等活动，激发学生的思维活力，提高学生的合作学习能力。

-引导学生进行写作实践，及时给予反馈和指导，提升学生的写作能力和修改能力。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生关注社会、关心他人的意识，增强学生的社会责任感。

-鼓励学生积极参与倡议建议活动，为改善周围环境或解决实际问题贡献自己的力量，激发学生的主动性和积极性。

（二）教学重难点

1.教学重点

-掌握倡议建议类微写作的格式和要求，能够准确清晰地表达倡议或建议的核心内容。

-学会运用合理的论证方法和理由来支持自己的倡议或建议，使内容具有说服力。

2.教学难点

-如何引导学生提出具有创新性和可行性的倡议或建议，避免内容空洞、缺乏实际价值。

-培养学生在写作中运用恰当的语言风格，既要体现倡议建议的严肃性，又要具有一定的感染力，能够引起读者的共鸣。

（三）教学方法

1.讲授法

通过讲解倡议建议类微写作的基本知识、格式规范、写作要点等内容，让学生对该类微写作有初步的认识和了解。

2.范例分析法

展示多篇优秀的倡议建议类微写作范例，引导学生分析其结构、语言、内容等方面的特点，学习借鉴他人的写作经验。

3.小组合作法

组织学生进行小组讨论，针对给定的话题或问题，共同探讨提出倡议或建议的思路和方法，培养学生的合作能力和思维碰撞。

4.练习法

安排学生进行课堂写作练习，及时巩固所学知识和技能，教师在学生写作过程中进行巡视指导，发现问题及时纠正。

（四）教学过程

1.导入（5分钟）

-通过展示一些社会热点问题的图片或视频，如环境污染、资源浪费、公共秩序混乱等，引发学生对这些问题的关注和思考。

-提问学生：面对这些问题，你有什么想法或建议？你认为我们可以做些什么来改善这种情况？从而引出本节课的主题--倡议建议类微写作。

2.知识讲解（10分钟）

-介绍倡议建议类微写作的定义和特点，明确其与其他类型微写作的区别。

-详细讲解倡议建议类微写作的格式，包括标题要简洁明了、能够概括核心内容；称呼要准确恰当；正文部分要阐述倡议或建议的背景、目的、具体内容和实施方法等，注意条理清晰、逻辑严密；结尾要表达希望或呼吁；署名和日期要真实准确。

-强调写作时需要注意的语言规范，如语言要简洁易懂、语气要诚恳恰当、用词要准确得体等。

3.范例分析（15分钟）

-展示一篇优秀的倡议建议类微写作范例，如《关于节约用水的倡议书》。

-引导学生从格式、内容、语言等方面进行分析：

-格式上，标题直接点明主题，称呼明确，正文详细说明了节约用水的原因、具体措施，结尾表达了希望大家共同行动的呼吁，署名和日期完整。

-内容上，分析其如何结合实际情况，阐述了水资源的重要性以及浪费水资源的现状，提出了具体可行的节水建议，如随手关闭水龙头、使用节水器具等。

-语言上，整体语言简洁明了、通俗易懂，同时具有一定的感染力，能够激发读者的共鸣。

-组织学生讨论：从这篇范例中，你学到了哪些写作技巧？你认为哪些地方值得借鉴？

4.小组讨论与头脑风暴（15分钟）

-给出一些常见的倡议建议类话题，如绿色出行，从我做起爱护校园环境文明上网等，让学生分组选择一个话题进行讨论。

-要求每个小组围绕所选话题，运用所学的分析方法，思考并提出至少三条具体的倡议或建议。在讨论过程中，鼓励学生积极发言，充分发表自己的观点，相互启发，拓展思维。

-每个小组推选一名代表，将小组讨论的结果进行汇报分享。其他小组可以进行补充和质疑，共同完善倡议或建议的内容。

5.写作实践（20分钟）

-学生根据自己的兴趣和能力，从讨论的话题中选择一个，进行倡议建议类微写作。在写作过程中，要求学生严格按照格式