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《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2025—2025年)》问答

一、实施方案概述

(1)本实施方案旨在全面贯彻党的教育方针，深化高等教育综合改革，提高普通高等学校本科教育教学质量。方案明确了评估工作的重要意义，强调通过评估促进高校优化结构、提高质量、促进公平、办出特色，为我国高等教育事业发展提供有力支撑。

(2)实施方案明确了评估工作的总体要求，包括坚持立德树人根本任务，遵循教育教学规律，以学生为中心，以质量为核心，以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。同时，方案还提出了评估工作的基本原则，如客观公正、科学规范、公开透明、注重实效等。

(3)方案对评估工作的组织架构、实施步骤、评估内容、评估方法等方面进行了详细规定。评估工作将按照学校自评、专家评估、结果应用等环节进行，重点关注高校的办学定位、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、特色发展等方面，旨在全面评估高校本科教育教学的整体水平。

二、评估指标体系与评估方法

(1)评估指标体系构建以人才培养目标为导向，涵盖办学定位、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、特色发展、质量保障等七个一级指标。每个一级指标下设二级指标，二级指标进一步细化为三级指标，确保评估工作的全面性和系统性。

(2)评估方法采用定性与定量相结合的方式，主要包括学校自评、专家评估、学生评价、社会评价等。学校自评要求高校全面自查，形成自评报告；专家评估由评估专家小组对学校自评报告进行审核，并开展现场考察；学生评价和社会评价通过问卷调查、访谈等方式收集相关数据。

(3)评估结果分析采用多维度、多层次的综合评价方法，包括定量分析与定性分析相结合、主观评价与客观评价相结合等。评估结果将作为改进教育教学工作的重要依据，推动高校提高人才培养质量，促进高等教育事业健康发展。

三、评估程序与组织实施

(1)评估程序严格按照前期准备、组织实施、结果反馈三个阶段进行。前期准备阶段，要求高校根据《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2025—2025年)》的要求，结合自身实际情况，制定详细的评估工作方案，并报上级教育行政部门备案。例如，某高校在准备阶段，成立了评估工作领导小组，明确各部门职责，制定详细的时间表和任务分解，确保评估工作有序开展。

(2)组织实施阶段，评估工作分为学校自评和专家评估两个环节。学校自评期间，高校需对照评估指标体系进行自查，形成自评报告。在此过程中，某高校通过开展教师座谈会、学生问卷调查等方式，收集了大量反馈信息，对存在的问题进行了深入剖析。专家评估阶段，由教育行政部门组织评估专家小组对高校自评报告进行审核，并开展现场考察。如某高校在专家评估中，接待了20位专家，进行了为期5天的现场考察，专家们对学校的教育教学情况给予了充分肯定。

(3)结果反馈阶段，评估专家小组对高校自评报告进行综合分析，形成评估报告，并及时反馈给高校。高校根据评估报告，制定整改方案，明确整改目标、任务和措施，并在规定时间内完成整改。例如，某高校在收到评估报告后，针对报告中提出的问题，制定了为期三年的整改计划，明确了30余项整改措施。通过整改，该高校在师资队伍建设、教学资源优化、人才培养质量等方面取得了显著成效，受到了上级教育行政部门的认可。

四、评估结果运用与反馈改进

(1)评估结果作为高校改进教育教学工作的重要依据，将直接影响高校的资源配置、政策制定和长远发展规划。高校应根据评估结果，分析教育教学中的薄弱环节，制定针对性的改进措施，确保评估成果转化为实际成效。例如，某高校在评估后，针对学生满意度较低的课程，加大了课程改革力度，提高了课程质量。

(2)评估结果将向全社会公开，接受社会监督。高校需定期向社会公布评估结果，包括学校整体水平、各专业排名、学生满意度等关键指标，以增强社会对高校教育教学质量的信心。同时，高校应建立评估结果反馈机制，及时回应社会关切，确保评估结果的公正性和透明度。

(3)评估结果将作为高校教育教学质量监测的重要数据来源，纳入国家高等教育质量监测体系。通过持续跟踪和监测，可以全面了解高校教育教学质量的变化趋势，为政府决策提供科学依据。此外，评估结果还将作为高校评优评先、资源配置、政策倾斜的重要参考，推动高校教育教学质量的持续提升。