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元日教学设计

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《元日》。

-理解诗句的意思，体会诗歌意境，了解春节除旧迎新的习俗。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组讨论、角色扮演等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。

-引导学生借助注释和插图理解诗意，提高学生对古代文学作品的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对祖国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。

-让学生感受新年的欢乐氛围，培养积极向上的生活态度。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解诗句含义，体会诗歌意境。

-有感情地朗读并背诵古诗。

2.教学难点

-体会诗歌中所蕴含的除旧迎新的意义和作者对新年的美好祝愿。

三、教学方法

1.讲授法：讲解古诗的背景知识、字词含义、诗句意思等，让学生系统地了解教学内容。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美和意境美，加深对诗歌的理解。

3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作，共同探讨诗歌的内涵。

4.情境教学法：创设与诗歌相关的情境，如春节场景、角色扮演等，让学生身临其境，更好地理解诗歌。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放春节热闹的视频，视频中展示人们贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等场景。

-师：同学们，刚刚我们看到的是什么节日的场景呀？

-生：春节！

2.师：春节是我们中国最重要的传统节日，每到这个时候，家家户户都会张灯结彩，喜气洋洋。那你们知道春节还有哪些习俗吗？

-生1：穿新衣。

-生2：拜年。

-生3：给压岁钱。

3.师：大家说得都很棒！春节的习俗可多啦。今天，老师要带大家一起学习一首和春节有关的古诗，它就是宋代诗人王安石的《元日》。（板书课题：元日王安石）

（二）介绍作者及背景（3分钟）

1.介绍作者王安石

-师：王安石是北宋时期著名的政治家、文学家、思想家。他在文学上有很高的成就，写了很多流传千古的诗词。他关心百姓疾苦，积极推行变法，对北宋的政治、经济、文化都产生了深远的影响。

2.介绍诗歌创作背景

-这首诗是王安石在新年到来之际写下的。当时，王安石正处在北宋时期，社会面临着许多问题，他希望通过变法来改变社会现状。在这个新年，王安石看到家家户户都在庆祝新年，感受到了新年的欢乐和万象更新的气象，于是写下了这首《元日》，表达了自己对新年的期盼以及对变法能够成功的美好愿望。

（三）初读古诗，整体感知（7分钟）

1.教师范读

-师：同学们，先听老师来读一读这首诗，注意字音和节奏。（教师富有感情地范读古诗）

-爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。

-千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。

2.学生跟读

-师：请同学们跟着老师再读一遍，要读出节奏哦。

3.学生自由朗读

-师：现在请大家自己自由地朗读这首诗，读上几遍，读通顺、读流利。

4.指名朗读

-师：哪位同学愿意来试一试，读给大家听一听？（指名几位同学朗读，教师及时纠正读音和节奏）

5.全班齐读

-师：好，现在我们全班一起来朗读这首诗，读出古诗的韵味。

（四）理解诗句意思（15分钟）

1.学习爆竹声中一岁除

-师：同学们，我们先来看看第一句爆竹声中一岁除。谁能说一说这句诗中哪个词你不太理解呀？

-生：一岁除是什么意思？

-师：非常好，一岁就是一年，除在这里是过去、逝去的意思。所以爆竹声中一岁除就是说在爆竹声中旧的一年已经过去了。大家想一想，过年的时候为什么要放爆竹呢？

-生：为了赶走年兽。

-师：对啦，传说年兽很凶猛，每到过年就会出来伤害人，人们放爆竹就是为了把它吓跑。后来放爆竹就成了春节的一个重要习俗，它代表着辞旧迎新。那这句诗描绘了怎样的画面呢？

-生：过年时，到处响起噼里啪啦的爆竹声，旧的一年就这样结束了。

2.学习春风送暖入屠苏

-师：接下来看第二句春风送暖入屠苏。这里的屠苏指的是什么呢？

-生：不太清楚。

-师：屠苏是一种酒名。古代每年正月初一，全家老小都要喝屠苏酒，据说可以驱邪避瘟，保佑平安。春风