WebQuest教学案例——《趵突泉》.docx

WebQuest教学案例——《趵突泉》

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写和理解文中的生字词，如趵突泉昼夜晶莹等。

-有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，体会作者对趵突泉的赞美之情。

-了解趵突泉的特点，学习作者细致观察和描写景物的方法。

2.过程与方法目标

-通过自主探究、小组合作等方式，利用网络资源深入了解趵突泉的相关知识。

-借助WebQuest模式，培养学生收集信息、整理信息和运用信息的能力，提高学生的阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强学生保护自然景观的意识。

-培养学生的审美情趣，提高学生对文学作品的欣赏水平。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，感受趵突泉的美，体会作者的赞美之情。

-学习作者观察和描写景物的方法，如按一定顺序、抓住景物特点等。

2.教学难点

-体会作者在描写趵突泉时所表达的情感，以及如何将这种情感融入到自己的写作中。

-引导学生运用所学的观察和描写方法，进行小练笔，提高写作能力。

三、教学方法

1.WebQuest教学法：学生通过在网络上自主搜索、探究，获取关于趵突泉的多方面信息，培养自主学习和合作探究能力。

2.讲授法：对课文中的重点字词、语句进行讲解，帮助学生理解课文内容。

3.讨论法：组织学生就课文中的问题、自己收集到的信息等进行讨论，促进学生之间的思想交流和碰撞。

4.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和意境美。

四、教学准备

1.教师准备

-制作WebQuest网页，包括任务介绍、资源链接、评价标准等内容，发布到班级网站或学习平台上。

-收集与趵突泉相关的图片、视频、文字资料等，整理成丰富的教学资源。

-准备多媒体课件，用于课堂教学展示。

-设计课堂教学活动所需的表格、问题等。

2.学生准备

-具备上网条件的设备，如电脑、平板等。

-预习课文，圈出生字词，尝试理解课文大意。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段趵突泉的视频，视频中展示趵突泉泉水喷涌的壮观景象，周围绿树成荫，游客穿梭其中，配以轻松愉悦的背景音乐。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚才我们看到的是哪里的景色呀？引导学生回答出趵突泉。

3.继续提问：你们对趵突泉有多少了解呢？谁能说一说你所知道的关于趵突泉的信息？鼓励学生积极发言，分享自己之前了解到的有关趵突泉的知识，如趵突泉的地理位置、历史文化等。

（二）任务驱动（5分钟）

1.向学生介绍本节课将采用WebQuest的学习方式来深入探究《趵突泉》这篇课文。

2.在黑板上或者通过PPT展示WebQuest的任务：

-了解趵突泉的基本概况，包括它的地理位置、形成原因等。

-探究趵突泉的泉水特点，如泉水的温度、水质等。

-分析作者描写趵突泉的写作手法，学习如何生动地描写景物。

-思考趵突泉对当地文化和旅游的重要意义。

3.说明完成任务的步骤和时间安排：学生将分组在网络上搜索相关信息，在规定时间内完成任务，并准备在课堂上进行展示和交流。

（三）自主探究与小组合作（20分钟）

1.学生分组，每组4-5人。

2.各小组学生打开教师提供的WebQuest网页，根据任务提示，开始在网络上自主搜索信息。

-利用搜索引擎输入关键词，如趵突泉地理位置趵突泉形成原因趵突泉泉水特点描写趵突泉的写作手法趵突泉对当地文化和旅游的意义等，浏览相关网页、图片、视频等资料。

-引导学生关注权威网站，如旅游官方网站、地理科普网站、文学研究网站等，确保信息的准确性和可靠性。

-鼓励学生将有用的信息进行筛选、整理，可以复制、粘贴重要内容到电子文档中，或者记录下关键信息的网址以便后续查阅。

3.小组内成员分工合作，共同完成各项任务。

-有的学生负责查找地理位置信息，有的负责研究形成原因，有的专注于泉水特点，有的分析写作手法，还有的探讨对当地文化和旅游的意义。

-小组成员之间相互交流、讨论，对收集到的信息进行整合和完善。例如，在讨论趵突泉的泉水特点时，学生可能会从不同资料中获取到关于泉水温度、水质、流量等