新课标下提高高中语文课堂有效性策略研究教研课题论文开题结题中期研.pdfVIP

新课标下提高高中语文课堂有效性策略研究教研课题论文开题结题中期研--第1页

新课标下提高高中语文课堂有效性策略研究教研课题

论文开题结题中期研究报告（反思经验交流）

摘要：伴随着时代的不断进步与发展，新课程改革的

步伐也随之加快并得到广泛的实施。在新课程改革的背景之

下，教师不管是在教学模式还是教学的方法上，都發生了很

大的改变。新课标对高中语文课堂提出了更为严格的要求，

高中语文课堂教学必须要侧重培养学生的语文学习能力。本

篇文章就此展开分析。

关键词：新课标;高中语文;有效举措

引言：

在现在这一个阶段的课程改革之中，学生需要积极参与

学习的全部过程，并继续发展他们多元化的思维技能和创新

思维技能。在新课程标准的背景之下，教师的教学模式和教

学理念都发生了重大的变化，因此在教学的整个过程之中，

高中阶段的语文教师需要积极适应新课程改革的教育体系，

重新评价教学理念和模式。改变传统填充教学的方式，积极

转变为互动学习模式。在教育教学的整个过程之中，去找寻

并发现最适合学生成长的教育理念，进而有效的提升教育的

质量和教育的效率。

1.现阶段高中语文课堂教学存在的一些问题

在现在这一个阶段的高中语文课堂教学的过程之中，由

于教师在授课方式和手段上没有激起学生的学习兴趣，所以

新课标下提高高中语文课堂有效性策略研究教研课题论文开题结题中期研--第1页

新课标下提高高中语文课堂有效性策略研究教研课题论文开题结题中期研--第2页

教学的进度比较缓慢，没有办法达到预期的教学效率。首先，

由于教师在教学前没有对教学知识的内涵进行系统的规划，

课程的教学目标也比较模糊，所以教师在整个教学过程中的

雄心壮志往往是基于教材的文本，与其认真研究教学的内涵，

更不用说为学生制定有效的教学计划。教材内容过于宽泛，

使学生认为整个课程教学的知识点都是“关键知识”，没有

学习方向，课后复习时不知道从哪个“关键知识”开始。其

次，当教师引导学生复习时，所采用的方法往往不合理，或

过于陈旧，或只是简单地向学生灌输知识。只要学生有不理

解的问题，老师就会立即解释合理的答案。如果不能启发学

生，学生的学习能力就不会得到有效的提高。课堂上的知识

点通常局限于课堂上的有限知识点，不能相应地扩展。因此，

学生不可能从一个实例中推断出实用和有用的东西。在整个

教学过程中，教师始终站在讲台上进行教学，始终保持着绝

对的课堂主导地位。学生对老师有敬畏和恐惧的感觉，只能

被动地接受知识。由于课程教学方式的不趣味性，学生在课

堂上会产生精神疲劳，进而产生厌学心理。最后，教师在整

个教学过程中必须要有意识去运用多媒体展开教学，引起学

生注意力集中。但部分教师过于依赖多媒体教具，这样多媒

体教具就彻底变成了一个工具，而不是教师提升教学效率的

良好教具，教师跟学生之间没有进行有效的交流与沟通，没

有办法共同进步。

新课标下提高高中语文课堂有效性策略研究教研课题论文开题结题中期研--第2页

新课标下提高高中语文课堂有效性策略研究教研课题论文开题结题中期研--第3页

2.新课标下提升高中语文课堂的有效举措

2.1开展教育教学活动，对学生综合能力进行培养

语文是一门工具类型学科。其工具性主要就是凸显在它

是学生学习的一门工具，学习语文学科知识，对学生学习能

力和理解能力的提升有很大帮助，进而更好服务于其他学科

的知识学习。这也就代表着学生可以通过语文学科的学习，

对自身的综合能力进行有效培养。高中语文教材中的内容相

对较多一些，因此也直接决定了教学方法