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数学教学研究论文6篇-数学教学论文-教育

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第一篇:中职数学教学现状及策略

一、中职数学教学现状

当前，中职数学教学中存在很多问题，主要表现在以下几个方面:

1．教学内容陈旧

很多中职的数学教学，主要是讲一些很经典陈旧的内容，这些比较简

单、陈旧的经典数学理论远远不能满足新技术发展对数学知识的需求，

这样的教学内容与培养高技术人才的目标背道而驰。

2．教学方法死板

在数学教学中，数学空间思维的培养，借助立体作图展示效果会更加

明显，有效利用多媒体教学会对数学教学有很大帮助。随着技术的飞

速发展，教学设施设备已经有了很大的提高，比如很多教室都开始使

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用投影仪，但在中职院校中真正使用这种先进的教学手段的学校非常

少，还是在用几十年前的古老陈旧落后的教学方式，主要是教师用笔

在黑板上板书，严重的影响了教学效率。

3．学习评价标准偏颇

公平公正合理的评价标准，会直接影响着学生的学习兴趣。然而，在

很多中职学校的数学教学中，虽然教学目标也能体现培养实践能力，

但是在对学生的学习成效进行评价时，依然仅仅注重学生的学习成绩。

这样对学生的引导方向就会发生根本性的错误，在这样的评价系统下

学生很难重视对动手能力的培养，他们只注重学习书本的理论知识。

4．学生学习兴趣不浓

学生自主学习的能力较差，特别依赖老师的讲解，在课堂上也很难跟

着老师的思路一步步的往前走，大都思想懒惰，学习数学的思维意识

不强，尽管在课堂上有很多听不懂的地方，在课后还不会主动查漏补

缺。学生对待作业的态度也相当不认真，能够自己完成作业的人数

是少之又少，还有一部分学生根本不复习、不做作业，有些做完的同

学也大都是抄袭完成。造成学生这样的原因主要是基础弱、学习方法

不当、没有思考数学问题的能力。在面对自己能解决的运算问题时可

能还有点积极性，在面对自己没有思路的复杂数学问题时就不再愿意

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动脑子。学生应对考试也主要是靠死记硬背。

5．教师缺少进步的动力

由于很多中职班没有升学压力，所以老师不用担心学生学习成绩的好

坏，根本就没有什么要将学生教好的强大的动力。即便很多数学老师

是师范院校数学专业的毕业生，但大部分老师对学生都不够用心，也

没有将自己的知识根据专业需要传授给学生，教的都是非常浅显的内

容，并且很多教师只是为了上完课而教学，没有想探究学问的意识。

二、中职数学教学策略的实践探索

1．编写校本教材，让教学内容灵活实用

现行的中职数学教材，自从4年前就开始使用。这套教材的内容有一

部分已经不能满足实际需要。教科书的一部分内容难度较大，针对中

职学生需要的内容不够充分，很多学生能够掌握其中简单的内容都很

难做到。这种情况，我们中职学校和数学教师应该高度重视，并认真

研究、积极改进中职数学教学内容。编写校本教材是一条很好的出路。

根据学生的基础特点和专业需要，精选一些传统的教科书的内容，再

增加一些可以和实践相联系的简单内容，使学生能够把知识很好的和

实践结合，能够轻松的入门，并在意识到所学数学知识的实用性和必

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要性的基础上，提高学习数学的兴趣。在编写数学校本教材时，