核心素养与高中英语教学.pptxVIP

;心动

Whatwethink;Itisthejourneyratherthanthearrivalthatcounts.;;英语学科育人价值;英语学科育人价值;一、高中英语学科关键素养内涵;新高中英语课程标准;;关键素养四要素关系;二、教学中落实关键素养尝试;（一）各种方式，提升学生语言能力?

作为英语学科素养主要组成部分语言能力，与周围语言环境息息相关、紧密相连。高中英语学习并没有固定统一学习方法，而学习内容也应拓展性向外延伸。;13/43;（二）有效互动，培养学生学习能力;2.主动创设利于学生自主学习环境，形成自主学习气氛。重视培养学生独立思索能力，不满堂灌，为学生独立思索提供一定空间，并促使学生学会与他人交流、分享，培养学生合作能力。Groupdiscussion

;（三）问题导向，引领学生思维品格

英语学习对学生语言思维塑造，对逻辑思维发散作用十分显著。而问题是思维起点，教师要精心设计问题，以问题为导向，引领学生思维，让学生独立思索、推理和探究，训练学生思维品质。

如：在进行报刊阅读教课时，引导学生在阅读过程中分清事实与观点，比较、归纳、评价语篇反应文化传统和社会文化现象，形成自己文化立场与态度，文化认同感和判别能力。

听说课案例：Waystorelievestress

1.Whatisstress?

2.Whatmakesyoufeelpressured?

3.Whatarethetipsforyourstress?

4.Canstressbegood?

;（四）加强交际，拓宽学生文化意识

1.?利用高中英语教材文本,重视教学过程中文化意识渗透，领会英语教学育人本质,为学生健康成长指导导航。

2.利用校际交流，拓宽学生视野;英语终生学习五大支柱;知识----能力----素养;三、经过案例反思课堂教学策略;;课程标准下语法教学解读;Revisionof“It”structure;CurrentAffairs;Morethan150companiesattheforefrontofAIarereportedtohavetakenpartintheWorldArtificialIntelligenceConferenceinShanghai.

;Itisreportedthatmorethan150companiesattheforefrontofAItookpartintheWorldArtificialIntelligenceConferenceinShanghai.

;“Wespenttwoyearslandingthe

bestschemetocontributetotheelderlycommunityinMexico,”explainsCEOofStarbucksMexico.

“我们花了两年时间才找到并实施了能为墨西哥老年小区做出贡献最正确方案。”星巴克墨西哥企业首席执行官解释说。

;1.Itis+adj.+(forsb.)todosth./+thatclause

difficult,impossible,disappointing,strange,

important,necessary,sensible,clear,essential,surprising

父母应该给与孩子更多自由来独立处理生活中各种问题，这是明智行为。（It）

Itiswiseforparentstogivetheirchildrenmorefreedomtodealwithallkindsofproblemsinlifebythemselves.;2.Itis+n.+(forsb.)todosth.

agoodidea,afact,commonknowledge,anhonor,ashame,acommonphenomenon

中学生在遭遇生活、学习迷惑时，首先向同龄人求援，其次才是父母或师长,这是一个常见现象。

Itisacommonphenomenonthatthemiddleschoolstudentswillasktheirfriendsforhelpfirstratherthanparentsorte