花城版音乐三年级下册第9课《木桶有个洞》教案教学设计 .docx

课堂教学设计

【课型】

唱歌课型

【教学内容】

花城版三年级下册第9单元《音乐幽默小品《木桶有个洞》》第1课时《木桶有个洞》。

【教材分析】

《木桶有个洞》是花城版三年级下册第9单元《音乐幽默小品《木桶有个洞》》第1课时唱歌课。这首歌曲是根据美国童谣创编而成，内容幽默风趣、简单易懂。原本只有一个简短乐句，后经创编发展，歌曲情感更为丰富，内涵更为风趣幽默。

【学情分析】

三年级学生在音乐学习上展现出浓厚兴趣与好奇心，他们已初步掌握音的高低、长短等基本要素，能跟随旋律哼唱简单歌曲。部分学生展现出良好的歌唱姿势和表现力，但整体音乐素养存在差异。教学中需注重个体差异，通过多样化活动如律动、游戏等激发学生兴趣，强化音乐基础知识与技能，如识谱、节奏训练。同时，培养学生欣赏美、创造美的能力，引导他们关注音乐背后的情感与文化，促进全面发展。教师需灵活调整教学策略，确保每位学生都能在音乐学习中获得成长。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过聆听、演唱、欣赏等方式，培养学生对音乐的感知和表现能力。

(二)艺术表现

学生能够熟练地演唱歌曲《木桶有个洞》,并掌握弱起小节与前八附点

后十六分音符等音乐知识。

(三)创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

(四)文化理解

通过歌曲中的幽默情节，培养学生积极向上的情感态度，并增强团队协作意识。

【教学重难点】

(一)教学重点

学生能够熟练地演唱歌曲《木桶有个洞》,并理解歌曲的幽默情节。

(二)教学难点

引导学生通过歌曲表达自己的情感，并培养学生的音乐鉴赏能力。同时，歌曲中的弱起小节、音程大跳等也是教学难点。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一.问题导入

教师：同学们，你们喜欢看小品吗?

预设：回答问题

教师：平时我们看到的小品的表演形式有什么特点?

预设：回答问题

教师：小品属于语言类的节目，平时的表演形式以语言对话和表演为主，那你们见过音乐小品吗?

预设：回答问题

教师：今天我们学习音乐幽默小品《木桶有个洞》(书写板书音乐幽默小品《木桶有个洞》)

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，走进音乐

(一)聆听音乐，感受情绪

教师：请两名同学分别扮演甲和乙，作对答式地朗读幽默小品《木桶有个洞》的台词。

木桶有个洞

木桶有个洞

甲：亲爱的丽莎，这个木桶有个洞。

乙：亲爱的乔治，你用稻草堵这个洞。

甲：亲爱的丽莎，你看稻草太长啦!

乙：亲爱的乔治，你把稻草割短些吧。

甲：亲爱的丽莎，我用什么割稻草?

乙：亲爱的乔治，你用镰刀割稻草。

甲：亲爱的丽莎，这把镰刀太钝啦!

乙：亲爱的乔治，你用磨刀石磨快它。

甲：亲爱的丽莎，磨镰刀呀要用水哟。

乙：亲爱的乔治，你用木桶去打水吧。

甲：亲爱的丽莎，这个木桶有个洞。

众同学：哈哈哈……木桶有个洞!

预设：朗诵

教师：作曲家把这首台词编写成了歌曲，现在我们来听听，听听歌曲的情绪是怎样的?演唱形式有什么特点?

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的情绪是幽默地，演唱形式上采用了领唱+齐唱的形式，歌曲的节拍是几几拍子?

预设：回答问题

教师：歌曲是3/4拍子的歌曲，你们知道3/4拍子的歌曲强弱规律是怎样的吗?

预设：回答问题

教师：3/4拍子的强弱规律是：强弱弱，下面我们边打节奏边感受三拍子的强弱规律特点

预设：打节奏

教师：歌曲两个乐句，五段歌词组成，下面我们分句演唱

【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听

对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】

(二)分析音乐，表现音乐

教师：下面请同学们跟琴演第一乐句简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴学唱第二乐句

预设：跟琴演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：跟钢琴整体演唱第一段歌词

预设：演唱

教师：跟钢琴整体演唱第二段歌词

预设：演唱

教师：跟钢琴整体演唱第三段歌词

预设：演唱

教师：跟钢琴整体演唱第四段歌词

预设：演唱

教师：跟钢琴整体演唱第五段歌词

预设：演唱

教师：跟音频整体演唱

预设：演唱

教师：下面我们边演唱边分组表演

预设：表演唱

【设计意图：通过感受、学唱音乐，体验音乐表现的意境和情感，培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。

预设：表现音乐

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、