unit2 what27s the matter 第一课时教学设计.docx

unit2what27sthematter第一课时教学设计

?一、教学目标

知识目标

1.学生能够正确拼写和使用以下单词：matter,sore,back,throat,stomachache,headache,toothache等。

2.学生能够掌握以下重点句型：

-Whatsthematter?

-Imnotfeelingwell.

-Ihavea...

能力目标

1.能够运用所学知识询问他人的健康状况并表达自己的不适。

2.通过听力、对话练习等活动，提高学生的英语听说能力和口语表达能力。

情感目标

1.培养学生关心他人健康的意识，增强团队合作精神。

2.让学生了解一些常见疾病的症状和应对方法，提高自我保健意识。

二、教学重难点

教学重点

1.重点单词和句型的学习与运用。

2.能够用英语询问和描述身体的不适。

教学难点

1.一些疾病类单词的准确发音，如stomachache,headache等。

2.根据不同的症状正确使用相应的表达方式。

三、教学方法

1.情景教学法：创设各种与身体不适相关的情景，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

2.任务驱动法：布置任务让学生通过小组合作、对话练习等方式完成，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学过程

导入（Lead-in）

1.播放视频：播放一段人们在医院看病的视频，视频中包含各种身体不适的场景和对话。视频结束后，提问学生：Whatcanyouseeinthevideo?Whataretheytalkingabout?引导学生关注视频中人们讨论的关于身体不舒服的话题，从而引出本节课的主题--Whatsthematter?

2.展示图片：展示一些展示身体不同部位疼痛或不适的图片，如头痛、牙痛、胃痛等。每张图片旁边给出相应的英文单词提示，如headache（头痛）、toothache（牙痛）、stomachache（胃痛）等。让学生观察图片并尝试读出这些单词，教师及时纠正学生的发音错误。通过图片直观地呈现与身体不适相关的内容，引起学生的兴趣，为后续学习做好铺垫。

新授（Presentation）

1.单词教学

-matter

-教师在黑板上写下matter这个单词，带领学生朗读几遍，强调发音要点。然后通过解释单词的含义，让学生理解Whatsthematter?这句话的意思是怎么了？出什么事了？。

-创设情景：教师假装身体不舒服，皱着眉头，做出难受的样子，然后问学生：Whatsthematterwithme?引导学生回答，从而让学生在实际情景中运用这个句子，加深对其含义的理解。

-sore

-展示一张喉咙疼痛的图片，引出单词sore（疼痛的）。教师领读单词，让学生注意发音，并通过举例asorethroat（喉咙痛）帮助学生理解其用法。

-让学生用sore来描述身体其他可能疼痛的部位，如asoreback（背痛），教师给予肯定和指导。

-back,throat,stomachache,headache,toothache

-分别展示与这些单词相关的图片，依次教授单词。每个单词教学时，先让学生观察图片猜测单词的意思，然后教师讲解并领读。例如，展示背部的图片时引出back，展示胃部的图片引出stomachache等。

-利用单词卡片进行单词认读练习，教师出示卡片，学生快速读出单词；或者进行小组竞赛，看哪个小组认读单词又快又准。

-让学生用所学单词描述自己或身边人的身体状况，如Ihaveaheadache.Myfriendhasastomachache.等，巩固单词的记忆和用法。

2.句型教学

-Whatsthematter?

-教师再次强调这个句型的含义和用法，然后与学生进行简单的对话示范：

T:Whatsthematter?

S:Imfine./Ihaveaheadache.

让学生两人一组进行模仿对话练习，互相询问和回答。教师在教室里巡视，及时纠正学生的发音和对话中的错误。

-Imnotfeelingwell.Ihavea...

-教师做出身体不适的表情和动作，说：I