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最新部编版三年级下册-三下语文《在牛肚子里旅行》优秀教学设计-微课--第1页
学科语文年级/册三年级上册教材版本人教版
课题名称第三单元10《在牛肚子里旅行》（第二课时）
难点名称感悟文章所蕴含的道理，体会科普文章的趣味性。
三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段，课文中的牛的
从知识角度分析为
什么难反刍现象学生理解起来有一定的难度。
难点分析
借助关键词，画出红头在牛肚子里旅行的路线图，梳理出牛反刍
从学生角度分析为
什么难的科学知识；感受红头和青头的心情变化，读出相应的语气。
通过在大屏幕上出示牛的反刍示意图，科普牛的反刍知识；指导学生充分理解对话
难点教学方法
内容，分角色朗读，体会人物的心情变化，体会青头和红头之间的真挚友情。
教学环节教学过程
复习导入
1、上一节课我们已经梳理了这篇课文的各个段落的大意，现在谁来回顾一下上一
节课的内容？
导入
2、指名说说：红头是怎样在牛肚子里旅行的？
3、导言：这是多么可怕的一次旅行，红头能顺利回来，离不开谁的帮助和鼓励？
一、红头是怎样在牛肚子里旅行的？
1、学生自由读课文7—19自然段。
2、从文中画出说明红头所在地点的语句。
知识讲解
（难点突破）3、引导学生用上“先……再……接着……最后……”将以上各句连起来，来介绍红
头在牛肚子里的旅行过程。
牛嘴里→（）→（）→（）→出来
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4、红头为什么能从第二个胃回到牛嘴里？了解牛吃食的特点，科普牛的反刍知识。
（1）引导学生从课文中找出相关句子（13—15）自然段。
(2)教师相机出示“科学小贴士”，引导学生理解“反刍”。
科学小贴士
牛吃草时，先不细嚼，把草吞到肚子里，等休息时把吞进去的草重新送回嘴里，细嚼
慢咽。
(3)小结：像这样将科学知识融入到童话中去，多有意思。这类童话被称为“科学童话”。
二、再读课文，了解青头对红头的帮助和鼓励，体会青头和红头之间的真挚友情。
1、找出描写青头帮助、鼓励红头的语句，进行朗读、体会。
2.教师启发引导：青头、红头对话时的心情如何？请认真读读它们的对话，圈出描
写红头、青头表情和动作的词语。
3.学生交流红头的心情，教师相机出示句子：
①“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
②“我被牛吃了……正在它的嘴里…救命啊！救命啊！”
③“那我马上就会死掉。”红头哭起来。
④“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
(1)引导学生思考以下几个问题并代入角色有感情朗读：
A、红头为什么拼命地叫？
B、红头说的话里为什么有那么多的省略号呢？
C、红头为什么要哭？
D、红头为什么很悲哀？它心里在想什么？
(2)师生合作分角色朗读，老师扮演青头，学生扮演红头。
最新部编版三年级下册-三下语
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