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上海大学博士培养方案(管理科学与工程学科)
一、培养目标与要求
一、培养目标
上海大学管理科学与工程学科博士培养方案旨在培养具备扎实理论基础、宽广专业知识、创新意识和实践能力的高级专门人才。具体目标如下：
(1)知识结构：学生应系统掌握管理科学与工程学科的基本理论、研究方法和技术手段，了解国内外管理科学与工程学科的最新发展动态，具备较强的科研能力和创新精神。
(2)学术素养：通过课程学习和科研实践，培养学生严谨的学术态度、批判性思维和独立研究能力，使其能够在管理科学与工程领域开展高水平的学术研究。
(3)实践能力：通过实习、案例分析和项目实践等环节，使学生能够将理论知识应用于实际问题解决，提高其解决复杂管理问题的能力。
二、培养要求
为了实现上述培养目标，对学生有以下具体要求：
(1)学术要求：学生在博士期间需完成至少18门课程，包括核心课程、选修课程和前沿课程，并取得合格成绩。此外，学生需发表至少2篇SCI/SSCI/EI检索论文。
(2)科研要求：学生在导师指导下，开展至少一项原创性研究，并撰写博士学位论文。研究内容应具有理论创新性、实践应用价值和学术影响力。
(3)实践要求：学生在博士期间至少参加1次国际学术会议或国内学术交流活动，提高学术交流能力和国际视野。同时，学生需完成至少6个月的企业实习，将理论知识与实践相结合。
三、培养方案实施
为确保培养目标的实现，学校采取以下措施：
(1)课程设置：学校根据管理科学与工程学科的特点，精心设计了涵盖基础理论、专业知识和实践技能的课程体系，为学生提供全面的知识结构。
(2)导师制度：学校实行导师责任制，每位学生配备一名具有丰富教学和科研经验的导师，负责学生的学术指导和科研工作。
(3)学术交流：学校定期举办学术讲座、研讨会等活动，邀请国内外知名学者和企业家分享研究成果和实践经验，拓宽学生的学术视野。
(4)实践基地：学校与多家企业建立了合作关系，为学生提供实习和实践平台，让学生在实践中提升解决实际问题的能力。
(5)质量监控：学校建立了一套完善的博士培养质量监控体系，定期对学生的学术水平和培养质量进行评估，确保培养目标的实现。
二、课程体系与教学安排
二、课程体系与教学安排
(1)课程体系构建
上海大学管理科学与工程学科博士培养方案的课程体系由基础课程、专业课程、选修课程和科研实践课程四部分组成。基础课程包括管理学、运筹学、统计学、计算机科学等，旨在为学生提供坚实的理论基础。专业课程则涵盖决策科学、信息系统管理、供应链管理、项目管理等，旨在深化学生对专业领域的理解。选修课程包括国际商务、组织行为、人力资源管理、市场营销等，以拓宽学生的知识面。科研实践课程则包括学术写作、学术报告、实验设计等，旨在提升学生的科研能力和学术素养。
(2)教学方法与手段
在教学方法上，采用讲授、讨论、案例分析、实验、实习等多种形式，强调理论与实践相结合。教师通过启发式教学、问题导向学习等策略激发学生的思考能力和创新意识。同时，利用现代教育技术，如在线课程、虚拟实验室、远程会议等，提高教学效果和学生的参与度。此外，学校还定期邀请国内外知名学者和行业专家进行专题讲座，为学生提供与实际应用紧密结合的学术前沿信息。
(3)教学安排与评价
教学安排遵循循序渐进的原则，第一学年侧重于基础课程和专业课程的学习，第二学年进入选修课程和科研实践阶段，第三学年进入博士学位论文的撰写阶段。每门课程结束后，学生需通过考试或作业等形式进行评价，以检验学习成果。学位论文的撰写过程也受到严格监控，包括开题报告、中期检查、论文定稿等环节，确保论文的质量。评价体系包括学生自评、同行评议和导师评价，旨在全面评估学生的学术水平和综合素质。
三、科研训练与创新能力培养
三、科研训练与创新能力培养
(1)科研项目参与
博士研究生在导师的指导下，积极参与科研项目的研究工作。通过参与国家自然科学基金、社会科学基金等国家级项目，以及校级和院级的科研项目，学生能够接触到前沿的学术研究课题，提升科研能力。项目实践过程中，学生负责撰写研究报告、参与数据分析、撰写学术论文等，逐步培养独立科研能力。
(2)学术交流与合作
学校鼓励学生参加国内外学术会议，与国内外学者进行交流与合作。通过参加学术会议，学生不仅能够了解最新的研究动态，还能够提升学术演讲和答辩技巧。此外，学校还鼓励学生与国内外高校和研究机构建立合作关系，开展联合科研项目，拓宽学术视野。
(3)创新能力培养
学校通过举办创新竞赛、创新创业讲座等活动，培养学生的创新思维和创新能力。学生可以参与挑战杯、互联网+等创新创业竞赛，通过实际项目的设计和实施，锻炼解决问题的能力。同时，学校还提供创新实验室、创业孵化基地等平台，为学生提供创新实践的机会。
四、学位论文与答辩
四、学位
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