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环境与资源保护法学专业攻读博士学位研究生培养方案

一、培养目标与规格

(1)环境与资源保护法学专业博士学位研究生的培养目标是培养具备扎实的环境与资源保护法律理论基础，熟悉相关法律法规和环境保护政策，能够运用法学理论和方法解决实际环境与资源保护问题的复合型、应用型高级专门人才。学生应掌握国内外环境与资源保护法学的发展动态，具备较强的法律分析、研究和创新能力，能够在政府部门、企事业单位、律师事务所、环境咨询机构等从事环境与资源保护法律事务的高级管理工作。

(2)培养规格上，要求学生具备扎实的法学基础理论，包括宪法、行政法、民法、刑法等基本法学理论，以及环境与资源保护法学的基本理论和知识。同时，要求学生具备系统的环境科学知识，了解环境问题的背景、成因和解决途径。在能力培养上，要求学生具备较强的法律文书写作能力、口头表达能力、逻辑思维能力和问题解决能力。此外，要求学生具备一定的外语水平，能够阅读和撰写国际环境法领域的学术文章。

(3)在知识结构上，要求学生系统掌握环境与资源保护法学的基本理论、基本知识和基本技能，包括但不限于环境资源法、环境保护法、生态保护法、国际环境法、环境政策与规划等领域的知识。在综合素质上，要求学生具备良好的职业道德和社会责任感，能够遵守国家法律法规，坚守社会主义核心价值观，具备较强的团队协作精神和沟通能力，能够在实践中体现法学专业素养和人文关怀。

二、课程设置与教学要求

(1)课程设置上，环境与资源保护法学专业博士学位研究生需修读核心课程，包括环境法基础、环境资源法学、环境政策与规划、环境经济学、环境法案例研究等，共计约40学分。此外，学生还需修读选修课程，如国际环境法、环境行政法、环境刑法、环境诉讼法、环境伦理学等，共计约20学分。通过课程学习，学生需达到对环境与资源保护法学理论体系的全面掌握。例如，环境法基础课程中，学生需学习到我国环境与资源保护法律体系的基本框架，并结合具体案例，如《中华人民共和国环境保护法》的实施，分析法律条文在实际环境治理中的应用。

(2)教学要求方面，本专业注重理论与实践相结合，课堂教学采用案例教学法、研讨式教学法和模拟法庭等多种教学形式，以提高学生的实践能力和创新能力。具体而言，案例教学法要求教师选取具有代表性的环境与资源保护法律案例，引导学生进行深入分析，培养学生的法律思维和问题解决能力。研讨式教学法鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点，培养学生的独立思考和批判性思维能力。模拟法庭则通过模拟真实法庭审理过程，使学生熟悉环境与资源保护案件的审判程序，提升法律实践技能。据统计，本专业学生在学习期间需参与至少10次模拟法庭活动，以增强法律实践能力。

(3)在课程考核方面，本专业实行平时成绩与期末考试相结合的考核方式。平时成绩包括课堂表现、作业完成情况、案例分析报告等，占比约40%；期末考试包括闭卷考试和开卷考试，占比约60%。此外，部分课程还要求学生撰写课程论文，以检验学生对所学知识的掌握程度。例如，环境资源法学课程要求学生在学期末提交一篇不少于5000字的论文，论文内容需紧密结合实际案例，分析我国环境资源保护法律制度的完善与不足。通过这样的考核方式，旨在确保学生能够全面掌握环境与资源保护法学知识，提高其学术研究和实际应用能力。

三、科研训练与创新能力培养

(1)环境与资源保护法学专业博士学位研究生在科研训练方面，将参与导师主持的科研项目，包括但不限于国家社会科学基金项目、国家自然科学基金项目、省部级科研项目等。学生将参与课题的选题、文献调研、数据收集、理论分析、实证研究等环节，培养独立开展科研工作的能力。例如，学生可能参与关于“大气污染防治法实施效果评估”的科研项目，通过收集和分析地方政府执行大气污染防治政策的相关数据，撰写研究报告，提出政策建议。

(2)创新能力培养方面，本专业鼓励学生参与学术研讨会、国际会议等学术交流活动，拓宽学术视野，提升国际竞争力。此外，学校设有创新实验室和创新创业基地，为学生提供实验设备和实践平台。学生可以在此进行创新实验，开展创新项目研究。例如，学生可利用创新实验室的资源，设计并实施一个针对城市垃圾分类处理的创新项目，通过技术手段提升垃圾分类效率。

(3)在科研训练过程中，本专业强调理论与实践相结合，要求学生撰写学术论文并在国内外学术期刊发表。学生需定期参加导师组织的学术研讨和论文写作指导，提升学术论文写作水平。学校还提供国内外学术期刊的订阅服务，方便学生查阅相关文献。在创新能力培养方面，学校设立“科研创新基金”，支持学生开展自主科研项目。近年来，本专业学生发表学术论文数量逐年上升，其中多篇论文被SCI、SSCI等国际知名期刊收录，充分体现了学生的科研能力和创新能力。

四、学位论文与答辩要求

(1)学位论文是环境与资源保护