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高中地理选修课中双动两案教学模式的实践与探索
一、引言
1.1研究背景
随着科学技术的飞速发展和信息时代的全面到来，社会对人才的需求日益多元化，素质教育的推进成为教育领域的核心任务。在此背景下，高中地理教学作为培养学生综合素养的重要学科，面临着深刻的改革需求。传统的高中地理教学模式，往往以教师为中心，采用“满堂灌”的教学方式，学生在课堂上处于被动接受知识的状态，这种模式严重忽视了学生的认知主体作用，抑制了学生的积极性、主动性和好奇心，不利于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。面对教育发展的新趋势和新要求，寻求一种能够激发学生学习兴趣、提升学习效果的教学模式已成为当务之急。
“双动两案
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