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以思维导图为翼：高中地理思维可视化教学策略深度剖析

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在教育改革持续推进的当下，高中地理教学面临着创新与发展的迫切需求。传统教学模式侧重于知识的灌输，学生被动接受知识，缺乏主动思考和探索的精神，难以激发学生的学习兴趣，也不利于学生地理学科核心素养的培养。随着教育理念的更新，培养学生的综合能力和创新思维成为教育的重要目标，高中地理教学急需引入新的教学方法和手段，以适应新时代的教育需求。

思维可视化作为一种有效的教学理念和方法，近年来在教育领域得到了广泛关注。它通过将抽象的思维过程和知识结构以可视化的形式呈现出来，如利用图形、图像、色彩、线条等