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小升初升学专项阅读训练讲义+练习

专项2理解重点句子的含义

课标要求点

把握文章的主要内容，是读懂—篇文章的最基本要求。《语文课程标准(2022年版)》指出，学

生应能“初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。

要点归纳

在概括文章主要内容时，学生常出现概括不够全面、条理不清楚、主次不分、语言不够简洁

等问题。概括文章主要内容时，我们要熟读文章，在整体把握文章内容的基础上，抓住主要的，

去掉次要的，用简洁的语言概括。常见的概括文章内容的方法有以下五种。

一、抓关键句法

文章的关键语句一般是指在文中起重要作用的语句。如段首句、段尾句、点睛句、中心句、

抒情句、议论句、转承句、总结句、修辞句等。如《丁香结》中，文末“结，是解不完的；人生中

的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”,这一句揭示了文章的主旨，意义深远，告诉

人们要以豁达的胸怀对待人生中的“结”。

二、梳理文章脉络法

对于不同的文体，有不同的梳理方法，在阅读时应注意区分。对于叙事文，我们可以抓住记

叙六要素(即时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果)去概括。对于说明文，我们要理清文

章的说明对象是什么,文章是从哪些方面去说明写作对象的特征的。对于议论文，我们要理清论点、

论据和论证的过程。如《为人民服务》一文，作者从正确的生死观、正确的批评观、正确的团结观

三个方面论证了“完全、彻底地为人民服务”这一论点。

三、分清内容主次：详略分析法

有些文章重点部分非常突出，重点的内容详写，次要的内容略写，分清文章哪些内容详写、

哪些略写，用简洁的语言对详写的内容进行概括，就能准确地把握文章的主要内容。如，《腊八粥

》一文主要写了腊八节那天八儿“等粥”和“喝粥”两部分内容，其中“等粥”一事详写，是把握

文章主要内容的关键。

四、借助相关资料法

有些较难理解的文章，我们可以通过查资料，了解写作背景、作者的生平经历或其他相关的

信息，加深对文章的理解，从而把握文章的主要内容。如，《匆匆》写于1922年3月，恰逢五四运

动落潮期，当时的社会现实让朱自清失望，他在彷徨中眼看宝贵的时间从身边白白流逝，不甘沉

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沦，于是写下这篇文章，提醒世人珍惜时间，不要虚度光阴。

五、借助作品梗概法

有些小说篇幅较长，我们可以借助作品梗概，从整体上把握小说的脉络，把握文章的主要内

容。如，《鲁滨逊漂流记》一书按时间顺序分别讲述了“流落荒岛”“建房定居”“养牧种植”“

救‘星期五’”“获救回国”等事。

经典案例解析

春天的心

早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照亮了

每一个人的心。

公园里，一大片迎春花正在率先回应着和风暖阳的呼唤。它们，一面夸张地宣扬着身姿，

一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。

我忍不住了，就用手里的摄像机记录着这早春的时刻。

冷不丁地，只见一个男孩子跑到了我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们摄一段录像?”

看到他脸上花苞一样的期待，我就点了点头，并准备为他们摄像。

可就在这时，却见一个女孩子走到了刚才那个男孩子面前，小声地说了几句话。随后，就见

那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩子就大声地对

其他孩子说道：“叔叔的摄像机里面的电不是很多了，为了能够快些摄像，咱们就来一种新颖的

方式：围着迎春花跳着跑一圈，怎么样?”

他的话刚说完，就获得了刚才那个女孩子和另外几个孩子的热烈支持。于是，那帮十几岁的

孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体，并起双脚跳着

跑。

我一边给他们摄像，一边有些纳闷：这些孩子怎么了?我并没有跟他们说摄像机里的电不多了

呀。况且，就算是要快些摄像的话，他们围着迎春花跑一圈就可以了，可为什么要并着双脚跳呢

当我为那些孩