2024_2025学年高中生物第四章生物的变异第一节生物变异的来源教案3浙科版必修2.docVIP

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第一节生物变异的来源(Ⅰ)

[学习目标]1.概述生物变异的类型和特点。2.阐明基因突变的特征、类型及诱发基因突变的因素，理解基因突变的机理。

重难点：1.基因突变的概念，特点，意义。2.基因突变对生物性状的影响。

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1课时

教学过程与教学内容

教学方法、教学手段与学法、学情

（一）导入新课

通过父母与子女性状的比较，花生大小不同这几个例子：阐明什么是生物变异

介绍生物变异的两大类：不行遗传的变异和可遗传的变异。可遗传变异有三种基因突变、基因重组和染色体变异。从而引入对新课基因突变的学习。

（二）新课讲授

一、生物变异的概述和基因重组

1.生物变异的类型

(1)不遗传的变异

①来源：环境条件变更引起，不涉及遗传物质的变更。

②特点：变异只限当代的表现型变更，属于不遗传变异。

③实例：花生处在水、肥足够的条件下果实大且多。

(2)可遗传的变异

①来源：一是在剧烈的物理、化学因素影响下发生的基因突变和染色体畸变；二是有性生殖过程中形成配子时，由于非同源染色体的自由组合和同源染色体的非姐妹染色单体间的片段交换而引起的基因重组。

②特点：变异性状可以遗传给后代。

(3)分类依据：遗传物质是否变更。

二、基因突变

１.基因突变的实例

展示正常型红细胞与镰刀型细胞贫血症的红细胞的性状比较图。老师简介镰刀型细胞贫血症，阐明镰刀型贫血症病人的血红蛋白中一处谷氨酸被缬氨酸取代。

展示镰刀型细胞贫血症病因图解，引导学生分析引发该病的根本缘由和干脆缘由，老师结合ppt的图解加以归纳总结：引起镰刀型细胞的根本缘由是DNA上的A-T碱基对被被T-A碱基对替换所致，干脆缘由就是谷氨酸被缬氨酸替换。

２.基因突变的概念

类比抄写英文句子，漏写、多写、错写一个字母或者单词，整个句子的意思都会变更，提问：除了碱基对替换，DNA中碱基对的增加、缺失是否都引起了遗传信息的变更呢？

引导学生回顾学过的内容，用皱粒豌豆和囊性纤维病这两个例子，分别说明DNA中碱基对的增加、缺失都会引起基因结构的变更，进而影响生物性状。

依据三个例子，引导学生归纳得到基因突变的概念。

提问：基因突变是否肯定引起生物性状的变更？

结合图解讲解由于密码子的简并性等缘由突变不肯定引起性状的变更。

提问：基因突变肯定会遗传给后代吗？

结合图解讲解发生在体细胞中则不会遗传给后代，若发生在配子中则会遵循遗传规律

３.基因突变的缘由

介绍引起基因突变的两种类型，自发突变和诱发突变，简洁讲解诱发突变的物理化学生物这三个因素；

4.基因突变的类型

(1)依据对表现型的影响

①种类：形态突变、生化突变、致死突变。

②关系：三种突变实质上都是生化突变。

(2)依据发生的因素

①自然状态下发生的基因突变：自发突变。

②人工条件下诱发的基因突变：诱发突变。

5.基因突变的特点（学生阅读教材）

引导学生归纳基因突变的特点之一是普遍性；

讲解基因突变可以发生在生物体发育的任何时期，在生物体内随机发生，具有随机性。

展示几种生物基因突变的频率，引导学生归纳出基因突变具有低频性；

展示白化苗、白化病，阐明大多数突变是有害的，基因突变具有多害少利性。

展示等位基因的形成图解，阐明基因突变具有多向性。

老师加以归纳总结，基因突变的特点：①普遍性②随机性③低频性④多害性⑤多向性

5.基因突变的意义

结合基因突变的特点，阐明基因突变是新基因产生的途径，是生物变异的根原来源，是生物进化的原材料。

（三）课堂小结

结合板书引导学生回顾本节所学学问

（四）课堂练习

针对基因突变的内容，设置几道练习题，检查学生的驾驭状况，刚好反馈

板

书

第１节变异的来源

基因突变

实例：镰刀型细胞贫血症

概念：基因内部核酸分子上的特定核苷酸序列发生变更的现象或过程

缘由：内因和外因

类型：（1）形态突变（2）生化突变（3）致死突变

特点：普遍性、随机性、低频性、多害少利性、不定向性

意义：