花城版音乐六年级下册第4课 《溜冰圆舞曲》教案 .pdf

课堂教学设计

【课型】

欣赏课型

【教学内容】

花城版六年级下册第4课《舞蹈音乐天地》第1课时《溜冰舞曲》

【教材分析】

《溜冰舞曲》是花城版六年级下册第4课《舞蹈音乐天地》第1课时

欣赏课。《溜冰舞曲》原名为《溜冰的人》，创作于1882年。由法国作

曲家艾米尔-瓦尔德退费尔所作。他因其舞曲作品妩媚动听的艺术特点，

被人们誉为“是继约翰•施特劳斯父子之后最受欢送的舞曲作曲家。该

曲采用维也纳舞曲的形式，由序奏、四个小舞曲及尾声组成。速度缓慢

伸展，节奏自由，用号奏出徐缓的旋律，令人产生秀丽冬日风光的联想。

优美抒情，宽广平稳、流畅明媚，能够展现出溜冰者舒展优美的舞姿和舒畅

的心情。典型的三拍子舞曲节奏，强弱规律为“强弱弱，体现出舞曲

的轻盈和优雅。整体速度较快，符合舞曲的体裁特征。

【学情分析】

六年级学生音乐基础逐步提升，对音乐有一定感知力和表现力。多数学

生能准确把握节奏、旋律，对音乐的理解和欣赏能力有所增强。在演唱方面，

能较好地把握歌曲情感，部分学生展现出较高的演唱水平。课堂上积极参与

音乐活动，但也存在个体差异。部分学生乐感强，对音乐的兴趣浓厚，能主

动学习；有的学生在节奏把握、音准等方面存在困难，学习积极性不高。此

外，随着年龄增长，学生对音乐的审美逐渐多元，对音乐风格的偏好也各有

不同。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

（一）审美感知

欣赏《溜冰舞曲》，感受作品所表现的溜冰时的情景和愉悦情绪。

（二）艺术表现

了解舞曲的特点，能随音乐模仿溜冰的动作。

（三）创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

通过学习培养学生认真聆听音乐的习惯，以及在音乐活动中树立良好的

自信心。

【教学重难点】

（—）教学重点

欣赏《溜冰舞曲》，了解曲式结构和旋律特点。

（-）教学难点

理解舞曲的特点，随音乐准确模仿溜冰动作。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

—、提问导入

教师：同学们，你们知道什么是舞曲吗？（展示黄河图片）

预设：回答问题

教师：我们日常经常看到的拉丁舞，它们的旋律有什么特点？

预设：回答问题

教师：舞曲根据音乐节拍与节奏特点，可分为三拍子、二拍子及四拍子

舞曲。在三拍子舞曲中较多见的是舞曲。舞曲又称“华尔兹，其特点

是：节奏轻快，旋律流畅，节拍感鲜明，第一拍的节拍重音较为突出。

今天欣赏的这首作品，它的名字叫作《溜冰舞曲》（书写板书《溜冰

舞曲》）

【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定

基础】

二、师生互，感受音乐

(-)初步聆听，感受情绪

教师：溜冰也是一种体育项目，你们会溜冰吗？

预设：回答问题

教师：溜冰时，人的心情会是怎样的？

预设：回答问题

教师：溜冰的时候，我们的心情是开心的、放松的，接下来我们聆听音

乐，判断该作品的乐器所描绘的情绪是怎样的？通过聆听，在你脑海里勾勒

出怎样的画面？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：乐曲的情绪是开心的、快乐地，速度缓慢伸展，节奏自由，用

号奏出徐缓的旋律，令人产生秀丽冬日风光的联想。

下面我们了解一下该作品背景：《溜