第20讲 生物多样性及其保护【知识精讲精研】中考生物一轮复习（山东专用）.pptx

01考情透视·目标导航02知识导图·思维引航03考点突破·考向探究04专题进阶·拓展应用目录CONTENTS

考情透视·目标导航考点要求新课标要求命题预测尝试对生物进行分类对于给定的一组生物，尝试根据一定的特征对其进行分类；认识生物的分类单位。对植物分类的认识是考试的热点，题型多样。对生物的多样性的内涵的理解认识，生物多样性及其保护是考查的重点，有一定的综合性，涉及知识点较多，注意灵活解答，对保护生物多样性的基本措施的认识，多以选择、填空形式出题。考查的命题点有：尝试根据一定的特征对生物进行分类，生物的分类单位，生物多样性的内涵，保护生物多样性的措施。生物的多样性及保护能说出生物多样性的内涵，能说出保护生物多样性的措施。

知识导图·思维引航

考点突破·考向探究考点一考向1尝试根据生物的特征对植物进行分类考向2尝试根据生物的特征对动物进行分类考向3生物分类单位生物的多样性及保护考点二考向1生物多样性的内涵考向2生物多样性的保护尝试对生物进行分类

考点一尝试对生物进行分类1234植物分类依据被子植物分类重要依据动物的分类依据分类的意义1.分类依据植物的形态结构花、果实、种子动物的形态结构和生理功能生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为不同等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。考点突破·考向探究全面过考点全面过考点

考点一尝试对生物进行分类2.动物分类考点突破·考向探究全面过考点全面过考点

考点一尝试对生物进行分类3.植物分类藻类植物苔藓植物被子植物双子叶植物考点突破·考向探究全面过考点全面过考点

考点一尝试对生物进行分类4、分类单位界门纲目科属种最大最小分类的最基本单位是种。每一个种里只含有一种生物,（一种生物就是一个物种）同种生物的亲缘关系最密切。分类单位越大，包含生物种类越多，共同特征越少，亲缘关系越远；分类单位越小，包含生物种类越少，共同特征越少，同种生物的亲缘关系越近。两种生物同属于的分类单位越小，共同特征越多，亲缘关系越近。考点突破·考向探究全面过考点全面过考点

02无脊椎动物处于的分类单位是门，如腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、环节动物门、软体动物门、节肢动物门。脊椎动物处于的分类单位是纲，如鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。方法·技巧点拨考点一尝试对生物进行分类考点突破·考向探究全面过考点全面过考点

考向分析：判断给定两种植物类群的分类依据、将植物归类到某一类群等。【例1】（2024·山东济南·中考真题）某同学调查了校园内的树木，如图是依据树木主要特征绘制的分类图。下列分析错误的是（????）D考点一尝试对生物进行分类考向1尝试根据生物的特征对植物进行分类精准析考向考点突破·考向探究A．校园中有多种不同的树木，这体现了生物物种的多样性B．该同学对这几种树木分类的主要依据是种子外有无果皮包被C．杨树和柳树同属于“杨柳科”，杏树属于“蔷薇科”，说明杨树和柳树的共同特征多D．校园绿化率高，空气湿润清新，夏季凉爽舒适，这属于生物多样性的直接使用价值

【知识点】被子植物和裸子植物的比较、生物分类的等级、认识生物的多样性【详解】A．生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。校园中有多种不同的树木，这体现了生物物种的多样性，故A正确。B．由图可知，侧柏和银杏属于裸子植物，杨树、柳树、杏树属于被子植物，因此该同学对这几种树木分类的主要依据是种子外有无果皮包被，故B正确。C．生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种，分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多；分类单位越小，共同特征就越多，包含的生物种类就越少，杨树和柳树同属于“杨柳科”，杏树属于“蔷薇科”，说明杨树和柳树的共同特征多，故C正确。D．生物多样性的直接使用价值通常指直接为人类提供食物、药物、木材等。但题目中提到的校园绿化率高、空气清新、夏季凉爽等属于生物多样性的生态功能，体现的是间接使用价值，故D错误。

考向分析：判断给定两种动物类群的分类依据、将某一动物归类到某一类群等。【例2】（2024·山东日照·中考真题）如图是人的上臂、鸟的翼、蝙蝠的翼和昆虫的翅结构示意图。下列分析和比较正确的是（????）B考点一尝试对生物进行分类考向2尝试根据生物的特征对动物进行分类精准析考向考点突破·考向探究【知识点】尝试对动物分类、生物分类的等级【分析】人的手臂、鸟的翼和蝙蝠的翼手，它们的外形和功能不同，却有着相似的结构模式，在胚胎阶段，它们都是从相同的组织发育而来。昆虫的翅与鸟的翼和蝙蝠的翼手具有相同的功能